09年北京八年级语文 藤野先生 说课稿资料人教版.docVIP

说课稿标题 《藤野先生》的线索 说课人基本情况 年龄： 30 教龄：8 职称：二级 教学背景分析 （一）本课时教学内容在教材体系中的地位和作用 1、本文篇幅比较长，内容比较多，本课时从“线索”入手更容易理清文章脉络，把握作者的写作思路，从而让学生认识到本文“形散”而“神聚”的特点。2、让学生把握作者情感的变化是本课时的一个重点，爱国主义是一直涌动在文字背后的暗流。回顾前三册教材，本文是学生进入初中以来第一次如此直接而强烈地感受到鲁迅的爱国热情，所以把握好本文的情感线索有利于学生更深入地理解鲁迅的伟大。 （二）学生情况分析 1、学生距离文章所反映的年代比较远，不太容易体会文中丰富而深刻的思想感情，因此，教师有必要引导学生了解写作本文时的鲁迅和文中鲁迅的时代处境。 教学目标 ?（一）“知识与技能”目标：领会材料之间的内在联系体会鲁迅先生强烈的爱国主义感情，学习鲁迅先生“我以血荐轩辕”的爱国主义精神。 教学重点和难点 教学重点： 领会材料之间的内在联系体会鲁迅先生强烈的爱国主义感情，学习鲁迅先生“我以血荐轩辕”的爱国主义精神。 教学方法 （一）教法：引导学生敢于说出自己的见解 （二）学法：默读法、朗读法、圈画法、讨论法 教学流程示意图 ?导入—把握叙事线索—把握情感线索—总结提升—小结—