落实新课程理念,实现高中化学有效课堂教学的策略.docVIP

落实新课程理念，实现高中化学有效课堂教学的策略 桂林市灵川县大圩中学 刘姣玉 【摘要】 实现有效课堂教学 ,是落实新课改的迫切需要。课堂教学要充分发学生的主动性,强调在师生互动和生生互动中实施自主、探究、合作式学习。三维目标多元化的评价实现课堂的优化,取得大效率。　新课程改革的深入，化学课堂教学中出现了与新课程理念不相和谐的做法，暴露了不少值得引起重视的问题,主要有：（1）重教学形式，轻教学实效。有些教师偏面理解新课程理念，流于形式，虽各种活动频频“闪亮登台”，但“活动”是外在多于内在，学生缺少体验、巩固、提升，学得浮躁，学得模糊，学得低效。（2）重知识“完整”，轻“指导意见”。有些教师对课程标准和课程实施指导意见缺乏深入学习和领会，怕高考“吃亏”，教学“惯性”严重，在教学过程中随意拓展外延、加深难度，追求以往“完整”的知识体系，这样既加重了学生的学习负担又造成学生“消化不良”，进而导致学生逐渐失去学习化学的信心。（3）重实验演示，轻学生操作。由于教学时间紧，活动与探究较多，各班同时开设学生实验条件不具备，导致学生实验操作能力降低。新课程必须面对的一个问题就是如何使课堂教学效益最大化,有效教学是重要途径。有效教学是指教师在遵循教学活动的客观规律下,以尽可能少的时间,精力和物力投入,取得尽可能多的教学效果,以满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的活动。它要求教