2012级学邱勇教学计划.docVIP

2009—2010学年上期初2012级数学备课组教学计划 拟订人： 邱 勇 学生特点分析： 本学期我担任2012级2班和10班两个班的教学。经过军训衔接教育，学生学习态度端正，乐于接受老师的意见，能基本按照老师的要求完成学习任务。有较强的上进心，关心个人荣辱，在受到批评教育后能进行自我反思并及时改正。学习方法上，还做不到课前认真预习，课后认真复习，认真更正作业中的错题。对学习上遇到的问题还停留在粗浅的感性认识上，对抽象的数学概念和方法，缺乏深入的思考和探索。这是今后教学工作中引导的重点。学生喜欢新颖的教学方式，对开展自助学习，小组讨论，进行小组合作与交流等都表现出很浓厚的兴趣。 二、教材分析： 教学内容： 第一章：走进数学世界 第二章：有理数 第三章：整式的加减 第四章：图形的初步认识 第五章：数据的收集与表示 第二课堂：课题学习 教材的地位和作用： 为了使学生在心理上能较好地由小学过渡到中学，教材设置了第1章“走进数学世界”，让学生与数学交朋友，学会解决一些简单的数学问题，使学生对数学产生一定的兴趣和继续学习的欲望。该章的数学内容涉及数与代数，空间与图形，统计与概率等各方面，为以后各章内容作一有益的铺垫. 第二章有理数和第三章整式，从实际问题情境与已有知识基础着手，提出问题，引导学生自主地发现新概念，探索数量关系及其规律。 第四章是图形的初步认识，让学生初步体验一些变换的思想，初步学会数学说理。内容上，以体—面—点与点为序，通过对立体图的认识，然后通过视图与展开图，进一步加以认识，再转到对各种平面图形的认识，对基本图形---点和线的认识，最后认识角、相交线和平行线。 统计与概率是一个较新的知识内容，教材第五章仅涉及“数据的收集与表示”，该章让学生通过自主实践与操作，学会数据的收集与表示的简单方法。使学生能正确理解一些数学语言。 课题学习设置了“身份证号码与学籍号”以及“图标的收集与探讨”两个课题学习。 教材的重点章节和难点章节： 本学期教材的重点章为第二、三、四章，其中数轴、绝对值、有理数的加法、减法、合并同类项、整式的加减、平行线的识别、平行线的特征是重点。绝对值和平行线的识别与特征是本学期的教学难点。 三、教育教学目标： 1、智力目标：使学生学会观察、实验、归纳、类比和猜测；学会主动学习，亲身参与活动，进行探索与发现；让学生认识数学中抽象概括的思维方法和事物的特殊与一般性可以相互转化的辩证关系，培养学生的数学概括能力、数学表达能力和初步的辩证唯物主义思想。 2、能力目标：使学生学会与他人合作，养成独立思考与合作交流的习惯。 3、情感目标：使学生对数学产生一定的兴趣，获得学好数学的自信心。 四、教学措施： 教学模式： 类型一：对于课题简单，独立性强的课题，采用当堂预习，当堂点拔，当堂检测的模式； 类型二：对于较为复杂的课题，采用预习一节，点拔半节，检测半节的模式； 类型三：对于习题课，采用课后预习，课堂点拔和检测的模式。 拟执行方案： 一、搞好数学预习课，培养学生自学能力 ㈠目标： 初一，使学生能在教师指导下，在课堂上借助导学案的帮助完成预习任务和预习作业； 初二，使学生能在没有教师指导的情况下，利用自习时间借助导学案的帮助独立完成预习任务和预习作业； 初三，使学生能没有教师指导和没有导学案的前提下，能结合自身实际，进行独立自主的预习。 ㈡拟执行方案： 导学案遵循以问题为线索的原则，把学生学习的每节课，应该掌握的知识、技能、规律、方法、技巧都编制成一个个的问题，使学生通过对这些问题的思考与探究，从而获得新知识。 （1）教师编撰导学案的要求：①预习问题的设计要有利于学生掌握解题方法；②预习问题的设计要有利于学生形成知识规律；③预习问题的设计要有利于激发学生的求知欲；④预习问题的设计以及预习练习的配置应注意由易到难，由简到繁，要减小问题与问题之间的梯度，让学生在预习问题的引导下自然达到一定的高度，掌握一定的知识与技能。 （2）预习课中教师的职责：①编制预习导学案：导学案需要教师把握教材，了解学生，根据学生掌握的知识编制出适合我们学生自己的、有特点的预习导学案；②老师要做好预习指导：当学生进行预习的时候，老师要参与到各小组中去，对学生的预习情况，通过观察、提问、询问，了解孩子们所涉及到的每一个问题，并及时予以解决。遇到共性疑难时，教师要及时予以点拨，帮助学生度过预习难关，顺利完成预习任务；③老师要搜集好预习疑难：在预习过程中，哪些问题出错率高？哪些问题遇到的困难比较大？这些内容将在课堂点拔中作为重点，使我们的点拔做到有的放矢。 二、上好数学点拔课，落实学生主体地位 ㈠目标： 初一，使学生能在教师主动干预下，有组织有纪律的开展讨论和发表见解； 初二，使学生能在教师主动干预下，不依赖于课堂组织纪律，能较为自由地