教师八度学生六态.docVIP

附件二： 西华县中小学课堂评价方案（试行） 为了进一步推进课堂教学改革，最大限度地“激活”课堂，充分彰显学生的主体作用，本着以学定教的原则，真正打造“生本课堂”。特制订以下课堂评价方案。此方案为“双向”评价方案，其一是评教，其二是评学，既尊重教师的主导作用，又凸显学生的主体作用。 一、评教（共涉及对教师课堂教学八个方面的评价，简称“八度”） 1、导学设计的细度：教师的“课堂设计”是否精细，是否提前做好课堂预案，课堂设计是否关注了学生多种能力的培养，为学生设置的学习目标是否合理，教师对学习目标的解读是否准确、清晰，便于学生了解和行动，导学案的编撰是否具有较好的激励和引导作用，是否有对课堂教学效果的检测程序和检测手段。 2、执行流程的精度：教师在执行和运用教学模式时是否有偏差，是否体现了“自学——展示——反馈”的基本流程；不同课型是否对“模式”能灵活运用并有所创新。 3、自主学习的热度：在教师的引导和激励下，是否能创设积极活跃的课堂氛围，学生自主学习是否积极和富有激情，小组讨论问题是否激烈。 4、展示质疑的效度：在教师的激励和引导下，学生展示是否积极、大胆和富有朝气；学生的展示和质疑是否有针对性，是否能充分暴露出学生学习中存在的问题；参与展示的学生面是否广泛。 5、师生互动的温度：教师上课时是否保持职业微笑，是否富有激情；教师的课堂语言是否对学生具有激励性和示范作用，对学生消极的课堂