教案(经济法1).docVIP

附件二 广东科学技术职业学院 教 案 2008～2009学年第二学期 学院(系、部) 广州学院 课 程 名 称 经济法概论 授 课 班 级 08工商1、2、3班 主 讲 教 师 赵春一 职 称 讲师 使 用 教 材 《实用经济法教程》裴斐等 经济法概论 课程编号 总计 ：54学时 学 分 周3学时， 3学分 讲课：54 学时 实验： 学时 上机： 学时 类别 必修课（√） 选修课（ ） 理论课（√） 实验课（ ） 任课教师 赵春一 职称 讲师 授课对象 08工商1、2、3班 教 材 参考资料 教材：北京高等教育精品教材、高职高专规划教材，裴斐、辛丽燕主编，《实用经济法教程》，机械工业出版社，2008年3月第一版。 教学参考资料： 1．宋秉斌、聂志平、冯兰芯主编：《经济法学》，武汉大学出版社，2005年第一版。 2．董朝阳主编：《经济法》，清华大学出版社，2007年1月第一版。 3、唐政秋主编：《经济法原理与实务》，湖南人民出版社2005年第一版。 4、王学梅主编：《经济法基础教程》，经济科学出版社2005年7月第一版。 教学方法教学手段 教学方法：运用传统的理论讲授和案例分析式、辩论式等互动式教学（课堂讨论；课堂提问）；以浅显、贴近学生生活实际的事例和问题启发、引导学生；由浅入深，深入后再浅出，逐次展开教学内容；教学中注重语言的精炼和专业化、规范化要求；讲课中结合《习题集》中的典型习题对重要知识点进行详细讲解；将本课程中涉及的全部法律、法规制作成电子书，供教学中引用，使学生了解相关法律规范的出处。 教学手段：多媒体教学 考核方式 由以书面闭卷考试为主的形式，逐渐过渡到书面闭卷考试与课堂整体表现（学习态度、课堂回答问题情况、参与辩论和运用所学知识分析案例的能力等）和课后作业完成情况、模拟实践课完成情况等的全面考核，实现对学生的知识掌握程度、分析问题能力、资料整理能力、口头和书面表达能力及团队协作能力多方面综合考评。 学生创新精神与实践能力的培养方法 实践能力的培养方法： 1.尝试以模拟情景来激励学生自我学习、自我组合、自我设计、自我完成，锻炼学生自主学习，提高分析问题、解决问题的能力。 2.自己寻找组合，在三至五人的小组里完成一份《公司章程》。在此基础上签订“购货合同”和“委托销售合同”活动等。 3. 按照课程各个章节，建立视频案例库，在实践教学中进行观看，并进行分析讨论，使学生的经济法律学习更贴近于现实经济生活。 其它要求 严格考勤，注重学生课堂表现及课堂参与情况，当堂测试，课下作业，调研报告等占学生成绩的较大比率（改变仅由期终考试决定学生该门课程成绩的状态）。（任选项） 经济法概论 课程教案 授课时间 第 2 周 第5—7节 课次 1 授课方式 （请打√） 理论课 讨论课 实验课□ 习题课□ 其他□ 课时 安排 3 授课题目（教学章、节或主题）： 经济法基础理论第一节? 经济法概述第二节? 经济法律关系 通过本章学习，使学生对法和经济法的产生、经济法的概念、体系、构成要素形成初步认知和较全面领会，并能对经济法律关系的产生、变更、终止原因有较好的理解和运用，能够通过对经济法律责任和经济法律关系保护方法的学习，具备一定的经济行为合法性的判断能力和对受到侵害的权利进行救济的能力。 1、经济法律关系； 2、经济法律关系产生、变更、终止的条件； 3、经济法律责任 教 学 基 本 内 容 方 法 手 段 作为本门课程的第一节课，按惯例介绍基本情况（教师、课程、学时、内容安排、考核方式、教学要求等）。 通过提问学生和简单讲解法律的含义、与其他行为规则的区别，让学生明确法律这种行为规则的作用和意义。通过事例引出经济法的概念和调整对象，阐释为什么在市场经济中需要经济法。通过教程体例安排的介绍，使学生了解本教程和课程内容的基本设计理念，明确课程内容注重实用性的体例安排。 通过学生回答问题，让学生明确经济法的构成要素和这些构成要素与民事法律关系构成要素的区别。将静态的经济法律关系变为动态的法律关系所需要的连接点。经济法律关系保护与其他法律关系的保护有何不同？ 重点内容 作业和思考题： 1、经济法律关系的构成要素有哪些？ 2、经济法律关系产生、变更和终止的条件是什么？ 3、经济法律责任有哪些？ 4、经济法律关系的保护方法是什么？ 课后小结： 基本达到教学目的的要求。 经济法概论 课程教案 授课时间 第 3 周 第5—7节 课次 2 授课方式 （请打√） 理论课 讨论课 实验课□ 习题课□ 其他□ 课时 安排 3 授课题目（教学章、节或主题）： 第二章 企业法