桃浦地区基础教育联合体2011年新举措.doc.docVIP

上海桃浦中学16届和谐校园材料 学校精神引领 文化生活丰富 Ⅳ-15文化品牌 三级指标：（52）培育具有学校特色的文化品牌，有效提升学校软实力。 （材料7：桃浦地区基础教育联合体2011年新举措） 1、“桃浦地区基础教育协同发展联合体”第四年工作计划 2、桃浦地区基础教育协同发展联合体庆祝建党90周年红歌会 暨暑期工作启动仪式 3、桃浦基础教育联合体家校合作新模式的探索 4、“上海市基础教育阶段家校合作架构与运作机制的实践研究”项目组专家来我校调研 5、“社区教育文化和学校文化互动”桃浦教育联合体第四届年会议程 6、桃浦地区基础教育联合体第四届年会新闻稿 7、红樱桃幼儿园园长王立馨作第四年度工作计划 8、桃浦中心小学校长肖维琴作第三年度工作汇报 9、桃浦地区基础教育协同发展联合体“学生特长跨校联动”活动展示安排表 10、中国教育学会常务副会长郭永福讲话稿 11、上海市教委基教处处长 倪闽景 12、普陀区教育局局长李学红讲话稿 13、中国教育学会中育学业质量保障研究所所长郭景扬讲话稿 14、山东省潍坊市奎文区教育局局长刘永平讲话稿 以文化引领教育改革高位运行与内涵发展 ——“桃浦地区基础教育协同发展联合体”第四年工作计划 一、“桃浦联合体”第四年工作指导思想 （一）“桃浦联合体”的价值观念 “桃浦地区基础教育协同发展联合体”的价值就是探索教育的转型发展：学校教育从封闭办学、孤立发展，转向开放办学、联合发展。这是学校教育的一个质的变化。 这个变化集中体现在对教育本质与价值认识的转变上，具体表现为桃浦教育者把“提高学校核心发展力”，而且是一个地区所有学校的“核心发展力”作为教育改革与发展的核心。这就站在哲学的层面诠释了教育的本质，这就立于国家的高度阐述了教育的价值。这个对教育本质的认知与价值取向，成为桃浦联合体形成与建立的哲学基础，也是桃浦联合体发展与前进的理论支柱。这完全符合国家教育改革和发展的方向，符合教育部与上海市联合开展的教育质量绿色评价的精神。 桃浦教育者对教育本质的认知和教育价值的取向，构成了桃浦教育文化的核心，成为引领桃浦教育改革高位运行与内涵发展的原动力和内驱力。 （二）“桃浦联合体”的工作策略 桃浦联合体的宗旨是提高桃浦地区学校的核心发展力，如何发展呢？桃浦联合体的工作策略就是联合发展，有序发展，按照教育的客观规律发展。 桃浦联合体五年整体推进计划明确提出： 第一年主题是“桃浦社区发展与桃浦教育责任”，这是联合发展的思想基础； 第二年主题是“课程领导与教师发展”，这是联合发展的关键要素； 第三年主题是“学业质量与均衡发展”，这是联合发展的核心与重点； 第四年主题是“社区教育文化与学校文化互动”，这是联合发展的本质追求与内涵升华； 第五年主题是“终身教育与学习型社区”，这是联合发展的终极目标。 桃浦联合体通过学校与学校的联合，学校与社会的融合，一年一个主题，一年突破一个重点，逐年滚动推进，不断积淀深化，实现党中央和国务院提出的教育改革和发展的宏伟目标：实现教育现代化，建立学习型社会，把我国建成人力资源强国。 二、“桃浦联合体”第四年工作实施要点 桃浦联合体第四年工作重心是促进学校教育均衡和提升学校教育质量，其关键是联合体的体制完善和机制优化。上海市教委尹后庆副主任明确指出联合体的目的和价值是促进教育均衡发展和优质发展，精辟提出联合体的体制优势和机制效果要充分巩固与发挥。 为此，桃浦联合体第四年工作目标是通过教育文化构建达到深层次效果。具体是：通过完善社区教育文化，为区域教育发展奠定长效基础；通过提升学校教育文化，为教育质量提高注入长久活力。 （一）完善社区教育文化，为区域教育发展奠定长效基础 1、确立桃浦社区教育文化的核心——强化对教育的认知 核心理念：教育是国家和民族的希望，是学校、家庭、社会的共同责任 主题词： 认同、支持、参与、融合。 关键词： 认同感、责任感、参与度、融合度。 主要措施： （1）加大宣传力度，采取多种形式普及科学的教育观。 （2）构建宣传网络，使教育宣传覆盖整个桃浦社区。 （3）编印“桃浦联合体通讯”，沟通学校、家庭、社会联系。 （4）组建桃浦社区讲师团、校外辅导员队伍，使社会优秀人士参与教育工作。 （5）完善桃浦社区教育基地、家庭教育指导中心，扩大学校教育的时空。 （6）设立桃浦联合体教育基金，吸纳企业和社会团体捐赠，奖教助学。 2、健全桃浦社区教育文化的载体——强化联合体的功能 核心理念：教育社会化、社会教育化。 主题词： 体制完善、机制优化。 关键词： 知情权、话语权、决策权、评价权。 主要措施： （1）完善联合协调发展体制与机制，建立桃浦联合体常设机构，使各项