第五册每篇课文读写结合训练重点.docVIP

三上每篇课文的读写训练点 训练主题 范例 学习的表达方法 说、写训练内容 描写事物的特点 第一单元 1《我们的民族小学》 通过描写几个事物的特点，把意思表达清楚、具体。 说写描述“安静、热闹、漂亮”等特点的句子 2《金色的草地》 描写事物的变化。 描述观察后的发现。 3《爬天都峰》 初步了解用夸张的写法来描写事物。 用“似乎”写话。 学习写人物的心里活动及对话，学会写冒号、引号 第二单元 5《灰雀》 学习描写人物的语言与心理活动表达方法。 以灰雀的语气写一篇《灰雀历险记》，注意写出灰雀的心理活动。 6《小摄影师》 学习续写故事 仿写人物的对话。（注意提示语的变化，学会写冒号和引号。） 进一步学写人物的心理活动，初步渗透总起句的写法。学写拟人句。 第三单元 10《放风筝》 学习描写人物的心理活动。 创设情境，写自己某一天的心情。 11《秋天的雨》 学习描写秋天的比喻句和拟人句。 初步渗透总分段式的写作方法。 利用句式仿写：1、秋天的雨把 给了 ，看， 。 12《听听，秋的声音》 通过观察想象，学写比喻句和拟人句。 当一回小诗人，模仿第一、二小节，写几节诗歌。 学习把句子写具体写生动的方法。 第四单元 13《花钟》 积累不同花开放的词句。 通过观察，学写“换一种说法写同样的事物”的方法。 用不同的说法把午时花和夜来香具体。 15《玩出了名堂》 通过观察想象，把句子写生动。 把你的发现用这样的句式写下来。我把两片放大镜放在一起，会怎么样呢？啊，不得了， 。 16《找骆驼》 进一步学习描写语言与心理活动。 在“说”的前面加上表示动作、神态的词，注意变换对话的形式。（提示语在前，在中，在后。） 进一步了解围绕一句话把意思写具体的方法。 第五单元 17《孔子拜师》 抓住人物的主要特征。 推荐一生上台，让学生观察，抓住他的主要特征，写下来。 18《盘古开天地》 围绕一个意思把事物（事件）写具体。 积累（ ）的（ ）的词组。 盘古倒下后，他的身体还有哪些部位发生了变化呢？请围绕文中的这句话，再写一写。 19《赵州桥》 初步学习过渡句承上启下。 用不但……而且……写句子。 进一步学习总分段式。 第六单元 22《富饶的西沙群岛》 初学总分段式 课文第4段先总写了鱼又多又美，然后连用四个“有的……”的句式写出了鱼的美丽姿态，最后总写鱼很多。 我们也试试写段这样的话吧。例如：海滩上有美丽的贝壳。______________________！ 23《美丽的小兴安岭》 1、学习运用总分总的构段方式。2、按时间顺序写。 2、小兴安岭一年四季景色诱人。我们也用总分总的结构按一年四季的变化来写一写我们的校园。和作者比一比，准确用上丰富的动词，写出景物的美丽。 24《香港，璀璨的明珠》积累描写夜景的句子。 抓住最具代表性的事物，用总分句式写景色。 最吸引人的是第三自然段灯火交织的夜香港。观察下课时学校热闹的场面，用总分句式写。（教室、走廊、操场等地方） 运用提示语，学写人物对话，正确运用冒号和引号。 第七单元 25《矛和盾的集合》 一场朋友的比赛，引出了一个想法，发明家用这突然的发现发明了坦克，多了不起啊。这些想法是生活中的突然发现，是思考问题中的突然领悟（灵感）。习作中我们可以随时把自己突然闪现的想法写出来，就最容易引起大家的共鸣了。 碰到下面这种情况，你又会有什么想法呢？ 刚动笔写字，一点墨水从钢笔尖滴出来，把本子浸湿了一大块，我马上拿起橡皮用尽擦，嘿！真倒霉，破了个洞。唉，又要挨骂了。放下橡皮，我突然产生了一个想法：“ 。 27《陶罐和铁罐》 用表示神态的词写对话表现人物 陶罐和铁罐的话被旁边的锅、碗、勺、叉听见了，他们也忍不住发话了，（有的想劝一劝请用上提示语，选择一处写一写。 提供提示语：笑呵呵 心平气和 不紧不慢 语重心长 和蔼可亲…… 铁锅——说：“——” ——陶碗（ ）说，“——” —— 勺子和叉子——地说：“——————”。 请选择一处，想一想，写一写。 再一次学写人物的心理活动。 29《掌声》 描写人物心理 抓关键词感悟英子的内心世界，剖析两个“一摇一摆”背后的心理感受，写出英子内心的独白。 31《给予树》 学写感谢信 写出小女孩内心的感受。（高兴、激动、感激等） monitoring program 37 customer satisfaction degrees monitori