第六单元课时教案.docVIP

中小学当堂达标教学课时教案 学校：中心小学 年级：四年级 科目：语文 授课人 张静 班 级 四、一 时 间 5.6 课题 21、 乡下人家 教案序号 6-1 教 学 目 标 知识与技能：1、认识5个生字，学会14个生字，正确读写带有生字的词语，并掌握多音字“冠”“率”。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落摘录积累好词佳句。 过程与方法：导入课题，揭示课题——自由阅读，整体感知——感情朗读 再现全文——达标测试 情感态度与价值观： 感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活、对大自然由衷的热爱之情。 教学重点 掌握积累词语 正确、流利、有感情地朗读课文 教学难点 感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活、对大自然由衷的热爱之情。 教法学法 讲授法与小组合作学习法。 教学手段 光盘 VCD 达标措施 学生自主积累摘录积累好词佳句，小组合作学习。 板书设计 乡下人家 积累词语 和谐 独特 雨后春笋 天高地阔 棚架 照例 鸡冠花 率领 教学反思 大部分同学能较好的掌握生词，正确流利的朗读课文，并能说出自己的整体感受。能感受到乡下人家中朴实、自然、和谐的独特美。在教学时我采用了比赛的方式：“你最喜欢书中描写的那个场景，想象一下，说一说它美在那里？然后试着画一画，给它们起个最合适的名字。看谁选择的场景画得最美。”这样充分调动了学生的积极性，学生不仅用简洁的语言拟了几幅图的名字，如“雨后春笋图”、“ 鸭子戏水图”、“门前晚餐图”等 教师活动 学生活动 　一）导入课题，揭示课题。 同学们，你们了解乡间那充满温馨和诗意的田园生活么？今天，老师将和你们一起走进“乡下人家”，去感受乡村生活的美好。 二）自由阅读，整体感知 1、自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，画出生字新词。 2、同桌互读课文，并交流生字新词的读音，教师重点指导“巢”字的音和形。 3、指名分段读文，教师指导朗读重点句子，想一想，乡村生活给了你怎样的感受。 4、组内互读课文，交流个人感受。 5、仔细观察插图，默读课文，画出你认为课文描写最美的一处乡村风景，并联系课文想想自己的理由，可以在书的空白处写出来。 三）教师小结，再现全文 乡村生活真是太美了，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景，请你想象乡村生活的画面，再读一读全文吧！ 四）写写生字，记记生词 五）达标测试 1、认真书写生字 2、正确流利的朗读课文 六）达标分析及措施 大部分同学能较好的掌握生词，正确流利的朗读课文，并能说出自己的整体感受。 加强朗读指导，反复品读。 　学生齐读课题 1、学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，画出生字新词。 2、同桌互读课文，并交流生字新词的读音，教师重点指导“巢”字的音和形。 3、学生分段读文想一想，乡村生活给了你怎样的感受。 4、组内互读课文，交流个人感受。 5、仔细观察插图，默读课文，画出做自己认为课文描写最美的一处乡村风景，并联系课文想想自己的理由，在书的空白处写出来。 6、有感情的朗读课文 中小学当堂达标教学课时教案 学校：中心小学 年级：四年级 科目：语文 授课人 张静 班 级 四、一 时 间 5、9 课题 21、乡下人家 教案序号 6-2 教 学 目 标 知识与技能： 1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落摘录积累好词佳句。 2、学习作者通过描写乡下人家的景物来表达感情的写法。 过程与方法：复习导入——品味语言——积累语言——拓展阅读——达标测试 情感态度与价值观：感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活、对大自然由衷的热爱之情。 教学重点 感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活、对大自然由衷的热爱之情。 教学难点 感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活、对大自然由衷的热爱之情。 教法学法 讲授法与小组合作学习法。 教学手段 光盘 VCD 达标措施 创设情境 细细品味语言，有感情的朗读，积累语言，体味情感。 板书设计 21 乡下人家 房前花 屋后竹（春） 鸡——大步踏来 自然、和谐 别有风趣 奇特、迷人 鸭——见人不惊 吃完饭——搬到门前（夏） 纺织娘——催人入梦乡（秋） 教学反思 在教学时对于文章中较难理解的，作者采用的一些特殊的表达方式的重点语句，我采用了比赛的方式：“你最喜欢书中描写的那个场景，想象一下，说一说它美在那里？然后试着画一画，给它们起个最合适的名字。看谁选择的场景画得最美。”这样充分调动了学生的积极性，学生不仅