能不能领导你的孩子才是你领导力的真正体现.docxVIP

能不能领导你的孩子是你领导力的一个真正体现(2013-03-23 23:26:16)[编辑][删除] /u/2051440905转载▼以前谈了很多商业上的领导力，实际上，作为一个商场人士，自己的家庭也是跟事业密不可分的。我们的很多老板，在公司里没人敢对他说不字，就以为自己很有领导力，实际上，有没有领导力，在家庭是最好的体现了——你能不能领导这个家庭的老老小小，能不能把你的孩子搞定，你的孩子是否愿意听的话，那一定程度上才是你领导力的真正体现。千万别说，他小的时候还听不懂你的话，不听话没关系，他少年的时候叛逆，不听话是应该的，当他青年的时候不理你才开始反省和后悔甚至造成亲子之间一些追悔莫及的后果。以下是我给我家三岁的小家伙记录的一篇成长日记，与大家分享：史老师在清华大学企业家卓越领导力班授课今天是第三次也就是第三周上艺术启蒙课了，前两次都是爸爸妈妈、爷爷奶奶一起去送，是晚上7点到8点的，每次都有一个问题就是离不开妈妈，说啥也不让妈妈出来，上课的时候就是要让妈妈在身边，怎么也不跟老师学。这样下去肯定不行，所以，今天我给大家说，我一个人去送你上课，妈妈、爷爷奶奶都别去了，我知道小家伙肯定不是这样的，爸爸肯定有办法让他表现优异——这个办法就是同理心。小孩子到一个新的环境上课，为什么会出现上述这种离不开妈妈的情况呢，一是孩子对陌生环境的恐惧，更重要的是在这个时候大人不会跟孩子同理心沟通。所以，在家里一出发、上车之前，我就说：泽泽，今天到少年宫上课，就跟你平时在幼儿园上课一样的，你能不能一个人上课啊？他说：“可以，你就坐在后排的地柜上吗”（少年宫的教室布置，每个教室后面都有一排地柜，成了家长们观看孩子的坐的地方）。我一听有戏，所以我就说，好吧，咱俩拉钩。他迅速跟我拉了钩，表示不许变卦。我特地早点出发，早到了教室十分钟，让他提前熟悉这个环境，并再次蹲下身、扶着他的后背告诉他，这里就跟你的幼儿园是一样的。但是当让他跟一个小朋友握手的时候，人家都主动伸出手来了，他还是羞答答地不跟人家握手。不怕，同理心是需要耐心的。我看到小朋友们很多都在蹦蹦跳跳，又跑又窜的，所以，我就喊这个小朋友跟他一起比赛跑步，他不跟人家一起跑，我就说我们三个一起跑吧，陪他跑，这时候他终于愿意了，跟小朋友我们三个一起跑了两趟——他终于动起来，进步了！上课正式开始了，他站在自己的位置上，老师讲老师的，别的小孩子都跟着老师动作，他就是一动也不动，还咬手指，偶尔还回头看看我，我就示意他要跟着老师做。但他仍不动。过了一会老师让小朋友们两两一对结对子舞蹈，我还以为他会跟旁边熟悉的豆豆哥哥编在一组呢，不想没有。他还是不跟人家这个小朋友握手，这时候我就上去，扶着他的后背给他说这跟你的幼儿园是一样的，要跟大家成为好朋友，然后把他跟这个小朋友的手拉在一起。这个小朋友是一个四岁多的小朋友了，精力旺盛，十分活泼，俩人似乎一下子找到了感觉，开始动起来了。好，又进步了！但是这个小朋友是精力过剩，跳着跳着就走神了，不按着老师的来了，所以丢下他一个人，挺不自在的，但我看他开始一个人模仿老师的动作了，开始举手了，开始弯腰了，开始坐下来抱膝、抖膝了，这个时候我不失时机地给他一个赞美，喊一声：很好！我看他开始更加投入了。接下来老师的舞蹈：模仿螃蟹、乌龟、兔子、狐狸，全部都跟着做完了。再接着回顾上周的舞蹈“宝宝的小手”他也跟着完整的做完了：爸爸夸、妈妈赞，宝宝的小手真好看；爸爸瞧，妈妈看，宝宝的小手看不见；爸爸找，妈妈看，宝宝的小手又出现！在欢快的音乐声中，这个上周他根本都没有学的舞蹈，他已经能够跟着老师十分娴熟的做完了。课堂结束了，老师给大家发关于清明节放假的通知，高高兴兴拿了回来给到我，说这是给妈妈的“工资”——引得大家哈哈大笑，实际上是“通知”，提醒后他立即改声叫通知了。豆豆的妈妈说，泽泽今天变化好大啊，比豆豆哥哥表现还好了。走的时候老师正在埋头做事，还大声跟老师再见，老师看到我不由惊讶，你今天把孩子带的真好！monitoring program 37 customer satisfaction degrees monitoring program 38 internal audit program 39 legal regulations and other requirements of management and the environment collection rules sex evaluation program 40 not qualified products, and quality accident program 41 career health security environment not qualified, and accident, andmonitoring prog