2014年中小学教师中高级职称网络考试80分.docVIP

2014年度中小学教师中高级职称网络考试(第二次考试 ) 考试时间: (考试时间:90min，每题2分，共100分) (得分80分) 一、单选题 （共20题） 1、学校课程各阶段人文知识的教学自成体系，互不沟通，条块分割，各行其是，缺乏系统性，这属于（A）。 (单选题) 课程结构问题 课程功能问题 课程设置问题 课程评价问题 2、教学研究的基地是（B）。 (单选题) 教师 学校 学生 家长 3、叙事研究是一种研究（A）的方式。 (单选题) 人类体验世界 人类生活世界 人类学习世界 人类教育世界 4、《关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见》出台的部门是（A）。 (单选题) 教育部 司法部 统战部 人事部 5、教师从事实践性研究最好的方法是说出一个个（C）。 (单选题) “真实的问题” “真实的现象” “真实的故事” “真实的规律” 6、作为课程文化主体的教师和学生在课程中主体地位的丧失并不表现在（C）。 (单选题) 课程功能上过去过于强调知识的传授而缺乏对学生文化精神的培育 课程结构上学校课程各阶段人文知识的教学自成体系互不沟通 课程设置上工具类课程在整个课程设置中的比重居高不下 课程是文化传承的工具这一命题上 7、不属于以“控制”为特征的课程文化的表现的是（D）。 (单选题) 课程目标外在于教师和学生 课程内容是经过上级管理部门和专家精心挑选的 课程评价以终结性评价和甄别性评价为主 科学课程被理解为工具课程 8、《未成年人保护法》的第三章为（C）。 (单选题) “家庭保护” “司法保护” “学校保护” “家庭保护” 9、教师叙事研究的论述过程是对事件的（C）。 (单选题) 分析 总结 论述 描述 10、工具类课程在整个课程设置中的比重居高不下，这属于（C）。 (单选题) 课程结构问题 课程功能问题 课程设置问题 课程评价问题 11、课程中文化主体性的缺失指的不是（C）。 (单选题) 课程本身主体性的缺失 作为课程文化主体的教师在课程中主体地位的丧失 课程文化在学校中是可有可无的地位 作为课程文化主体的学生在课程中主体地位的丧失 12、大力倡导多元文化教育，强调在所有学校中确立多元文化课程的是（A）。 (单选题) 英国 法国 美国 加拿大 13、对引用他人的材料加以说明的是（B）。 (单选题) 引论 参考文献 注释 结论 14、行动研究法一般遵循（6）个步骤。 (单选题) 15、中央管省、省管地方、地方管学校、学校管教师、教师管学生，这种属于（）。 (单选题) 扁平式学校管理 科层制的学校管理 松散式学校管理 分权式学校管理 16、明确规定了中小学教师不可触犯的师德禁行行为和相应处理程序的是（D）。 (单选题) 《教师法》 《教育法》 《中小学教师违反师德行为处理办法》 《关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见》 17、在标注参考文献时，古籍用（C）。 (单选题) N J O