直线和圆的学案教案.docVIP

24.4直线与圆的位置关系（1） 教学目标 （1）经历探索直线与圆的位置关系的过程，感受类比、转化、数形结合等数学思想，学会数学地思考问题 （2）理解直线和圆的三种位置关系————相交，相离，相切。 （3）会正确判断直线和圆的位置关系。 教学难点：会正确判断直线和圆的位置关系。 教学过程 一、情境导入 欣赏《海上日出》图片引出课题-----直线与圆的位置关系 二、展示学习目标 （2）理解直线和圆的三种位置关系————相交，相离，相切。 （3）会正确判断直线和圆的位置关系。 三、自主学习 （1）填空 在平面内任意取一点P，点与圆有哪几种位置关系？若⊙O的半径为r， 点P到圆心O的距离为d，那么： 点P在圆 d r 点P在圆 d r 点P在圆 d r （2）、自学探究（阅读课本33、34页） 活动一：操作思考 操作：请你画一个圆，上、下移动直尺。 思考：在移动过程中它们的位置关系发生了怎样的变化？请你描述这种变化。 讨论：①通过上述操作说出直线与圆有几种位置关系②直线与圆的公共点个数有何变化？ 2、总结 直线与圆有＿＿＿＿种位置关系： ▲直线与圆有两个公共点时，叫做＿＿＿＿＿＿＿ ,这条直线叫 。 ▲直线与圆有惟一公共点时，叫做＿＿＿＿，这条直线叫做 这个公共点叫做＿ ▲直线和圆没有公共点时，叫做＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 活动二：观察、思考 1、下图是直线与圆的三种位置关系，请观察垂足D与⊙O的三种位置关系，说出这三种位置关系同直线与圆的三种位置关系的联系。 探索：若⊙O半径为r， O到直线l的距离为d，则d与r的数量关系和直线与圆的位置关系 ①直线与圆 d r， ②直线与圆 d r ， ③直线与圆 d r。 三、师生互动（教师点拨） 活动三：例题分析 例1：在△ABC中，∠A＝45°，AC＝4，以C为圆心，r为半径的圆与直线AB有怎样的位置关系？为什么？ （1）r=2 (2)r=2 (3)r=3 四、知识梳理 1、直线与圆有＿＿＿种位置关系，分别是 、 、 。 2、若⊙O半径为r， O到直线l的距离为d，则d与r的数量关系和直线与圆的位置关系： ①直线与圆 d r， ②直线与圆 d r ， ③直线与圆 d r。 当 堂 检 测 1、 圆O的直径4，圆心O到直线L的距离为3，则直线L与圆O的位置关系是（ ） （A）相离 （B）相切 （C）相交 （D）相切或相交 2、直线上的一点到圆心O的距离等于⊙O的半径，则直线与⊙O的位置关系是（ ） （A） 相切 （B） 相交 （C）相离 （D）相切或相交 3、三角形ABC中，∠C=900，AB=10，AC=6，以C为圆心作圆C，与AB相切，则圆C的半径为（　　　） （Ａ）８　　　　（Ｂ）４　　（Ｃ）９.6 (D)4.8 4、在直角三角形ＡＢＣ中，角Ｃ＝９００，ＡＣ＝６厘米，ＢＣ＝８厘米，以Ｃ为圆心，为r半径作圆，当（１）r＝２厘米　，圆Ｃ与ＡＢ位置关系是 ， （２）r＝4.8厘米，圆Ｃ与ＡＢ位置关系是 ， （３）r＝５厘米，圆Ｃ与ＡＢ位置关系是 。 5、已知圆Ｏ的直径是１０厘米，点Ｏ到直线Ｌ的距离为d. 若Ｌ与圆Ｏ相切，则d ＝_________厘米 若d ＝４厘米，则Ｌ与圆Ｏ的位置关系是_________________ 若d ＝６厘米，则Ｌ与圆Ｏ有___________个公共点. 6、已知圆Ｏ的半径为r，点Ｏ到直线Ｌ的距离为５厘米。 （1）若r大于５厘米，则Ｌ与圆Ｏ的位置关