第一单元(-5课时).docVIP

第五课时：亿以内数的读写有效训练习课 学习内容：第11-12页有效训练习一第8-16题 学习目标： 1、进一步熟有效训练亿以内数的读写 2、体验大数在实际生活中的广泛应用 学习重难点： 重点：亿以内数的读法和写法 难点：根据不同的要求写数。 学习过程： 自主学习 （一）复习 1.我会写。 （1）香港约有六百七十八万人。 （2）澳门约有四十四万人。 2.我会读。 读作： 100500读作：作： 作： （二）引入新课：大数在日常生活中应用非常广泛，我们要熟有效训练地读写出一些大数。这节课我们就进一步有效训练习亿以内数的读法和写法。（板书课题：亿以内数的读写有效训练习课） （三）学生自主完成有效训练习一第8、11、12、15、16题。教师提出自学要求。 合作探究 1、小组内相互交流，检查等8、11、12题。 2、互相说一说第15题呈现的4个数据是否合理。 3、小组讨论这些数是多少，并寻找写数的规律。 精讲点拨 1、 学生全班汇报交流 2、 说一说，在读写大数是应该注意些什么？ 有效训练 1、完成第11页第9题 2、完成第12页第14题 3、完成有效训练习册。 总结延伸 说一说这节课的收获。 2011-2012学年第一学期 2-1 课题-1-6 亿以内数的认识 例4-课型-新授课 ----- 学习准备-教师提供-教科书第13页例4 -学生提供- 学习目标-1、掌握亿以内数的比较大小的方法，并能正确进行亿以内数的大小比较。 2、通过学习，培养观察比较的能力及分析解决问题的能力。 培养认真细心，积极思维的学习态度。 重点-比较亿以内数的大小的方法。 难点-位数相同的数的大小比较。 学习过程 自主学习- -1、复习 (1)．我会填。 101010是（　）位数，最高位是（　）位；356000左起第二位是（　）位，表示（　）个（　）。 (2)．在○里填上“＞”，“＜”或“＝”。 999○1010　　 601○564 　　687○678 (3). 我会说“比较万以内数的大小的方法” 2、我会学：P13页例4的内容。 (1)我从例4中知道了一些信息. (2)我会合作交流比较大小。 从中任选两个数，比较它们的大小，并相互交流是怎样想的。 (3)我能在○里填上“＞”，“＜”或“＝”。 123400○123040 999999○100001 7000900○7009000 6453219○745329- -合作探究 1、比较亿以内数的大小。 观察例4主题图： （1）、读出各个省的面积。 （2、）比较每两个省面积的大小。 720000和1100000　　；　454800和1100000 454800和485000 ； 1210000和1660000 （3、）我会总总结延伸比较大小的方法：如果位数不相同，位数多的数就（ ）；如果位数相同，就从左起的第（ ）位比较；如果左起的第一位上的数相同，就比较左起的第（ ）位上的数，直到比较出大小为止。 2、我能把六个省份的面积按照从小到大的顺序排列起来。 （ ）＜（ ）＜（ ）＜（ ）＜（ ）＜（ ）。- 精讲点拨-学生汇报总总结延伸如何进行亿以内数大小的比较？ 讨论：四位数和三位数怎么比较？两个三位数怎么比较？有简单的方法吗？- 有效训练-1、完成第13页“做一做”的题目，并且说说比较的方法。 2、按照从大到小的顺序排列起来。 7899999 9056789 3、完成有效训练习三的1、2题。- 总结延伸-通过今天的学习，我学会了（ ），以后会在（ ）方面更加努力。- 课后反思-成功- -不足- 2011-2012学年第一学期 2-2 课题-1-7 亿以内数的认识 例5-课型-新授课 ----- 学习准备-教师提供-小学数学四年级上册教科书P14页例5 -学生提供- 学习目标-1、会将整万的数改成用“万”作单位的数。 2、体验数据记法的多样性 重点-掌握将整万数改写成用“万”作单位的数的方法。 难点-理解改写的方法和依据。 学习过程 自主学习- -我会学：P14页例5的内容。 （1）我发现了例5中的两个