第二节 尔不群的雅典 备学究案.docVIP

第二节 卓尔不群的雅典 备学究案 ? 【备学案】 使用说明和学法指导： 1．依据知识结构，勾画课本并写上提示语，梳理基础知识，掌握记忆重点内容，做完预习自测。2．小组合作探究，不能解决的问题用红笔勾画，作出记录，便于上课答疑解惑。 环节一：设置情景，展示学习目标 学贵有疑： 【学习目标】——我来认识（明确学习目标，有的放矢） 【课标要求】 知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要意义 【知识与能力】 识记：梭伦改革、克利斯提尼改革和伯里克利改革的内容。 【过程与方法】 1、培养学生分析历史事件的特点及实质的能力； 2、培养学生正确评价历史事件的能力。 【情感、态度和价值观】 1、通过对雅典民主政治建设过程的学习，理解雅典民主制度是历史上、现实中弊病较少、优点较多的一种政治制度，对现实有一定的借鉴作用。 2、通过对雅典民主政治的评价，理解雅典民主制度既是推动雅典进入古典时代的重要力量，也是导致雅典走向衰亡的主要因素。 【重点】 掌握雅典民主政治的建立过程及其主要内容 【难点】 理解雅典民主政治在人类文明发展史上的影响 本课立意： 古代希腊是西方文明的摇篮。希腊民主，是西方民主政治制度发展史的光辉起点。而在希腊诸多城邦中，雅典的民主制度是最为发达完备。了解雅典民主政治的成就，分析其利弊得失，进而从中有所借鉴，以有利于我们国家的现代化政治文明建设。 环节二：知识链接，学习必备（温馨提示：请熟记呦，后面要用） 1. 爱琴文明 A.古希腊文明的开端：爱琴文明（克里特－迈锡尼），公元前2000――公元前1100年 其中：克里特文化：公元前2000至前1450年（又分为旧王宫和新王宫时期）迈锡尼文化： 公元前1600至前1100年。 B.内涵：是爱琴海地区早期奴隶制城邦文明（即青铜文明）。 C.代表：克里特、迈锡尼文明 2.克里特文明 （爱琴文明前期） 早期：A 时间： 前2000年——前1700年 B特征：产生了君主制国家，出现王宫建筑群和 象形文字。全盛时期：A时间：前1700年——前1400年 B特征：犁耕出现；手工业分工精细, 青铜器、陶器、金银器制造技术进步，造船业和航海业发达；出现先行文字B；米诺斯王宫。毁灭：前1400年，被麦锡尼人占领3、迈锡尼文明 （爱琴文明后期）内涵：指南希腊的迈锡尼、太林斯、派罗斯等早期奴隶制城邦文明，因以迈锡尼为代表，故称“迈锡尼文明”。发展阶段：A形成：前16世纪上半叶，阿卡亚人创造的，宫殿、城堡、“坑墓”。B全盛：前1400年前后，君主国兴起，出现王宫、卫城、宏大的王室陵墓，刻有线形文字的泥版文书（实物：迈锡尼狮子门） C灭亡：前12世纪，多利亚人入侵 （特洛伊战争） 4.古希腊城邦政体 划分依据：公民在公民大会中参政权利的大小 类型 各自特点 相同点 君主制 君主个人专制，公民权很少基本没有 城邦公民或多或少享有政治权利 ? 贵族制 贵族掌握政权、公民权有所上升 民主制 公民掌权、公民大会最高权力机关 僭主制 非法取得个人独裁，公民有一定权力 寡头制 少数贵族掌权，公民没有权力 实质：公民集体联合起来，保护自身利益，压迫奴隶和外邦人的一种国家组织作用、地位：实行公民政治，保证了公民享有政治权力；促进拉经济发展；巩固了城邦；古希腊一时一地出现了近现代几乎所有的政体形式，这是希腊文明对人类政治制度的一大贡献。 从君主制到民主制 1．君主制：古希腊进入文明社会之初实行君主制。 2．贵族制 （1）出现：公元前8-公元前7世纪 （2）特点：①是一种集体领导的制度。②实行平等协商、少数服从多数的法治原则。③实行集体领导的 任期制和选举制。 (3)意义：为政体进一步向民主制方向演化准备了条件。 【学究案】 学究程序：自主基础 合作疑点 展示评价 依据知识结构，勾画课本并写上提示语，梳理基础知识，掌握记忆重点内容，做完预习自测 环节三 自主合作 展示交流 突破重难点 本环节有三部分构成：走进历史——探究历史——见解历史（记住它，以后常用） 学习建议：以部分要求自主与合作 认真讨论 共识展示 语言简练 积极点评 走进历史——了解史实要“准” （一）雅典民主政治的奠基——梭伦改革 背景 ? ? 时间 ? 目的 ? 内容 ? ? ? ? ? ? 评价 ? ? ? ? ? （二）雅典民主政治的确立——克利斯提尼改革 时间 ? 内容 ? ? ? ? 影响 ? ? ? ? ? ? ? （三）雅典民主政治的“黄金时代” 内容 ? ? ? ? ? ? 影响 ? ? 案例3：经历了前面两次改革以后，瓦里斯看到贵族的专权一天天在削弱。他感到作为一个雅典公民有机会参与国家政治事务，是多么快乐啊！他的集体荣誉感越来越强烈，立志愿意为