第四单元《6 风娃娃》教学设计.docVIP

《风娃娃》教学设计 学校：小厂中心小学 年级：二年级 科目：语文 备课组长审核意见及签名： 课题：16.风娃娃 课时：2课时 课型：新授课 备课教师：尹叶丹 备课组成员： 授课时间： 2014年 10月 24日 执教教师提出修改意见或课后反思 教学内容及说明： 《风娃娃是小学语文二年级上册的一篇课文，课文以小学生喜爱的故事形式出现，通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱，生动形象地向学生介绍了“风为人们带来的好处和坏处，让学生懂得光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。12个生字，会写8个字。 B、深层教学目标：正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。 C、拓展目标：懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。 教学重点：流利有感情地朗读课文，知道风娃娃为人民做的好事，并向风娃娃学习尽量为人民做好事的精神。 教学难点：抓住风娃娃前后几次帮助人们做好事的过程，体会人们前后几次对待风娃娃的不同态度以及风娃娃的好心与傻气，从而懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。 教学准备：多媒体课件。 教学过程： 第一课时 一、导引目标、激发兴趣（3分钟） 1、今天老师给同学们带来了一个谜语，猜猜看是什么？(抓不住他的身子，看不见他的影子，小时摇动树枝，大时推动房子。) 2、说说为什么猜“风”？你喜欢什么风？谁愿意说一说？ 3、板书课题，齐读课题。让我们一起来看看课文到底写了“风娃娃”的什么事？ 二、自主学习、合作交流(10分钟) 1、你能把本课的生字读正确吗？ 2、自由小声读课文，说说自已还不能读哪些字。 3、本篇课文中需要注意的读音有哪些？ 三、精讲释疑(14分钟) 1、指导识字： (1)出示要求会认的字，让学生自主识字。 (2)有不会认的字，向同学请教，同学之间介绍自己认字的方法。 (3)自由读课文，边读边在文中圈出黑板上的生字，并反复读带生字的句子。 (4)老师逐一出示生字，学生比赛读带生字的句子，看谁读得准确、通顺。 (5)开火车认读生字，注意提醒读准字音。提示：“责、踪”是平舌音；“抽、示、筝、伤”是翘舌音。“筝”在“风筝”一词中读轻声。 (6)接力读课文，要求把课文读得流利。 2、指导写字。 重点指导“吸、极、表”三个字。 “吸、极”二字都是左窄右宽的字。要重点指导右边“及”字的写法。笔顺：及。第一笔“撇”和最后一笔“捺”，要舒展而对称。第二笔“横折折撇”不容易写好，要作示范。“表”上下结构，上短下长。下面不要写成“衣”。 3、本课中需要注意的读音有哪些？ 在文中读“放风筝”一词时应注意“风筝”的筝为轻声，若只读“筝”这个字一定要读一声，因此在做二类字读音连线题时要注意。 四、巩固提高（10分钟） 1、读一读。 抽水 纤夫 吸气 行驶 表示 风筝 伤心 2、根据拼音写生字。 hàn shǐ shéng shì yì zhēng chōu xù xī jí qiàn fū zōng shāng réng zhé zé 五、教师总结、反思教学（3分钟） 1、这节课你认识了几个生字？会写了几个生字呢？ 2、课后作业： (1)认真抄写这些生字。 抽 续 吸 极 夫 汗 驶 示 筝 踪 伤 责 纤 仍 绳 易 (2)自读课文，想一想：风娃娃为什么要帮人们做事？ 板书设计 16. 风娃娃 抽 续 吸 极 夫 汗 驶 示 筝 踪 伤 责 纤 仍 绳 易 第二课时 一、导引目标、激发兴趣（3分钟） 1、猜谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，小树见它招手。（风） 2、采用我会认和我会读这两个部分，让学生复习生字。 3、 2、风娃娃做了哪些事情？ 3、风娃娃做的这些事，哪些事是好事？哪些事是坏事？ 4、假如你是风娃娃，你会做哪些事呢？ 三、精讲释疑(14分钟) 1、学习第二自然段(老师先提出问题，然后让学生分角色朗读，让学生边听边想) (1)想一想：“风娃娃来到哪里？看见什么？做了什么？结果怎样？” (2)完成填空： 风娃娃来到_____， 看到________ ， 他_ ______________ _____ __。 2、学习第三自然段 (1)想一想：“风娃娃来到哪里？看见什么？做了什么？结果怎样？” (2)完成填空： 风娃娃来到_____， 看到________ ， 他_ _____________________。 (3)用“一边……一边……” 造句。 3、学习第四自然段 (1)风娃娃做了两件好