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第一单元第1课 课题 1古诗词三首 课型 精读课文 几课时完成 2课时 学习目标 1、知识、能力： 读懂三首古诗，感悟每首诗中描绘的独特景色，体会表现手法。有感情地朗读、背诵三首诗，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。 搜集、背诵别的描写山水风光的古诗。 2、情感、态度、价值观：激发热爱大自然的思想感情和爱美的情趣。 3、过程与方法：能用自己的话说出诗句意思，并由此想象画面。 教学重难点 读懂三首古诗，感悟每首诗中描绘的独特景色，体会表现手法，激发热爱大自然的思想感情和爱美的情趣。能用自己的话说出诗句意思，并由此想象画面。 教具准备 多媒体教学 第（ 1 ）课时 学习目标 1、学习本课生字词。 2、读懂前两首古诗，指导背诵《独坐敬亭山》《望洞庭》 ，感悟每首诗中描绘的独特景色，体会表现手法。有感情地朗读、背诵默写两首诗。 搜集、背诵别的描写山水风光的古诗。 3、 激发热爱大自然的思想感情和爱美的情趣。 教学重难点 感悟每首诗中描绘的独特景色，体会表现手法。有感情地朗读、背诵默写两首诗。 教学过程 活动 内容 活 动 方 式 设计意图 教 学 过 程 一、导入新课 二、了解作者及写作背景 三、自渎课文 四、再读课文，理解诗意 五、有感情地朗读，背诵全诗 六、学习《望洞庭》 七、课堂练习 三，初读 1、谈话引入： 假期里，很多同学都出去旅游了，祖国名山大川的壮丽风光一定在你脑海中留下了深刻印象。你能用简要的话语介绍你所看到的名山大川吗? 今天，我们还要从两首古诗中感受一下古代大诗人笔下的山山水水是什么样的。 2、板书课题， 解题。敬亭山：安徽省宣州市郊外的一座大山。独坐：单独地坐。 介绍写作背景。 读准字音，在读文中巩固自己预习的词语。 理解诗意：出示自学提示，布置自学 ⑴　读诗、找出不理解的词语。 ⑵　结合诗句，利用字典理解词意及诗句的意思。 ⑶　自己弄不懂的地方和别人交流 检查自学 ⑴　指读全诗。（正音） ⑵　交流自己对词和句的理解。（师生评议） 词：尽：没有了。孤云：孤单的云，也就是只有那一片云。闲：休闲，休息。厌：满足。 句意：一群群鸟全飞光了，天上的那片云独自飘来飘去，也找地方休息去了。只有敬亭山和我互相看着，谁也不厌烦谁。 这首诗描写了怎样的景象？表达了作者什么思想感情？ 1、体会作者感情，自己练读这首诗。 2、指读全诗，教师范读指导，学生练读。3、背诵全诗。 1、了解作者及写作背景 2、理解诗意 1湖光秋月两相和，潭面无风镜 未磨。（ 洞庭湖的水光与秋天的月亮和谐地融合，水面波平浪静，就好象铜镜未磨。） 遥望洞庭山水翠，白银盘里一 青螺。（远远望去，洞庭湖的水一片碧绿，恰似白银盘子托着青青的田螺。） 3、指导背诵《望洞庭》 1、背诵古诗，《独坐敬亭山》《望洞庭》。 2、解词： 独—— 尽—— 闲—— 厌—— 3、解释诗意 4、选作：根据诗意画一幅画。 从学生的经历入手，更容易使他们了解课文内容。 更能使学生了解诗意，体会诗情。 培养自学古诗的能力。 培养学生的记忆能力，理解能力，感悟能力。 培养学生综合理解和运用的能力。 第（ 2 ）课时： 学习目标 1、学习《忆江南》理解诗意，有感情地背诵课文。 2、通过词中描绘的情景培养学生想象能力和形象思维能力。 教学重难点 通过词中描绘的情景培养学生想象能力和形象思维能力。 教学过程 活动 内容 活 动 方 式 设计意图 教 学 过 程 一、古诗导入： 二、 初步理解词与诗的区别 三、读词，提出疑问。 四、细读《忆江南》理解词意 五、总结升华 六、补充学习《忆江南》的另外两首词。 七、课堂作业 背诵自己喜欢的古诗，大家欣赏。说说古诗的特点：有五言诗、七言诗。 诗的字数很整齐。 请背诵白居易的《草》 1 1、自读“预习”。读后明白了什么还有什么问题？ 22、谁能找到诗与词的区别？ 11、《忆江南》的作者是谁？哪个朝代的人？ 2、自学、对照注解或字典理解画线字的意思。 江南好 旧曾谙 红胜火 忆江南 好：美好 旧曾：以前、过去 谙：熟悉 胜：胜过、强过 忆：想念、想起 3、理解全首词的意思。 如诗如画的江南，风景还是以前熟悉的那样。太阳光下，江边的鲜花比火还要红艳。春光里，江水碧绿如蓝。如此美丽的江南，教人怎能不想起它！ 4、分析：诗句用了什