语文五年级册第六单元教案_20130.docVIP

第六单元 （主备人：许晓琴 施小虎） 学情分析： 学生的语文基础知识日渐扎实，大部分学生热爱学习，上课能认真听讲，学习成绩能稳步上升，阅读方面，能流利大声朗读课内和课外读物，了解文章的主要内容，能对文章中的人物和较为重要的句子做一定的分析和评价。但对于主要内容和段意的概括能力尚有待于加强。部分学生的学习习惯较差，语文自主学习能力较差，思维不够灵活。语言表达能力弱，不太善于表达自己的思想；特别是学生的独立阅读能力及写作能力差，作文篇幅短，内容空，读起来干瘪无味，还需更多的训练。针对以“赞美军人”的单元主题的教学，要努力达成各项目标。 教学达成目标： 1）掌握本单元的生字新词。 2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《七律 长征》和《大江保卫战》第五自然段。 3）在理解课文内容的基础上，通过朗读体会一些句子所表达的思想感情。 4）从具体语言材料的朗读体会彭德怀对大黑骡子的感情以及与战士们同甘共苦的精神。 5）通过反复朗读课文，感悟人民解放军心系人民、英勇无畏的献身精神。 教学重点、难点： 1）从具体语言材料的朗读体会彭德怀对大黑骡子的感情以及与战士们同甘共苦的精神。 2）通过反复朗读课文，感悟人民解放军心系人民、英勇无畏的献身精神。 课堂教学策略： 1）以训练点为重点组织教学，从内容分析导向到训练目标上来。课文教学时，着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能。 2）从具体语言材料的朗读感悟人民解放军心系人民、英勇无畏的献身精神。 3）按照征文的要求写一位自己喜欢或崇拜的人。 4）培养学生良好的读书习惯和勤查工具书的习惯。 21、七律 长征 教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵全诗。 2、理解诗句，体会中国工农红军战胜种种艰难险阻，完成二万五千里长征的英雄主义和革命乐观主义精神。 3、认识本课的生字理解由生字组成的词语。 教学重点： 理解长征中红军遇到的艰难险阻和战士们对待困难的态度，领会全诗的思想感情。 教学难点： 体会红军的革命英雄主义和乐观精神。 　 教学用具： 中国地图；巧渡金沙江，飞夺泸定桥的情景录象 第一课时 教学过程： （一）解题。教师简介历史背景： 国民党反动派对红军发动了五次“围剿”。从1931年到1934年，在毛泽东同志正确路线指引下，红军取得了四次反“围剿”的伟大胜利。以后，由于王明的错误路线排斥了毛泽东同志的正确领导，造成了第五次反“围剿”的失败。第五次反“围剿”失败后，为了保存革命力量，红军不得不离开中央苏区根据地，开始长征，北上抗日。长征途中，1935年4月，党中央在贵州省遵义召开了遵义会议，会议确立了毛泽东同志的领导地位，结束了王明的错误路线对党的统治，从此中国革命转危为安，从胜利走向胜利。 党中央率领中国工农红军第一方面军，经过福建、江西、广东、湖南、广西、贵州、四川、云南、西康（现已撤销省的建制）、甘肃、陕西等11个省，在整个长征途中，红军爬雪山，过草地，历尽千辛万苦，克服重重困难。红军战士击溃敌人的多次围追堵截，连续行军二万五千里，终于在1935年10月胜利到达陕北根据地。1936年10月，第二、四方面军也到达陕北，与第一方面军会合。　 （二）学生自读课文，并提出不理解的问题。 （三）范读、教读。 1．老师先范读课文，明显暗示出诗句停顿节奏。 　　　　　红军／不怕／远征／难， 万水／千山／只等／闲。 　　　　　五岭／逶迤／腾／细浪， 乌蒙／磅礴／走／泥丸。 　　　　　金沙／水拍／云崖／暖， 大渡／桥横／铁索／寒。 　　　　　更喜／岷山／千里／雪， 三军／过后／尽开／颜。 2．学生按节奏试读，达到能读上口，会停顿的程度。 （四）读句、释词。 1．读每一句诗，先理解句中词语的意思。 逶迤：弯弯曲曲连绵不绝的样子。细浪：翻着浪花的细流。乌蒙：即乌蒙山，在云南、贵州两省之间。磅礴：气势雄伟。泥丸：泥团子，小泥球。云崖：高耸入云的山崖。铁索：指大渡河上的泸定桥，红军过桥时桥上只剩下13根铁索。岷山：在四川省北部，绵延四川、甘肃两省边境，海拔4000米左右，终年积雪。三军：指中国工农红军一、二、四方面军，也就是整个红军。尽开颜：全都喜笑颜开。） 2．再读诗句，说说每一句话的意思。 （五）作业。 　　1．朗读这首诗。 　　2．写课后练习读读写写的词语。 3．解释：“只等闲”、“尽开颜”、“万水千山”这三个词语的意思。 教后感： 长征是人类历史上的一次伟大的壮举，是一座不朽的丰碑。当年的长征早已成为中国历史上浓墨重彩的一笔，长征先辈们也都成为历史长河中璀璨的明星。当我们再一次品读《七律长征》这首诗时，仿佛又看到那神骏的山、苍凉的水，似乎听到那