高中数学 何消除函数概念学习中的“懂而不会”现象.docVIP

如何消除函数概念学习中的“懂而不会”现象 安庆市外国语学校 高中数学组 吴艳霞 摘要：函数是数学中的一个基本而又重要的概念，它几乎渗透到现代数学的各个分支。但是实际课堂教学中，学生对函数的学习效果并不理想，很多学生反映上课能听懂，但是课后不会解体，究其原因是教与学双方都存在问题，解决的方式只能从双方入手，合理引导，本文从教和学两个层面进行分析.提出了消除函数概念学习中“懂而不会”现象的一些对策。 关键词：函数定义，函数单调性， 懂而不会，数学素养 教学的目的是学以致用，学生掌握理论知识而不会运用是对高中数学教学质量的一大挑战。从教两年来，每每与学生谈及学习中的困惑时，大多学生都会反映对于函数毫无概念，很多人说上课的时候能听懂，但是到自己做题的时候就不知道如何下笔。曾经在《高中数学教学参考》一书中看到一篇文章介绍数学学习中的懂而不会现象，其实懂而不会现象在各科学习中是普遍存在的，只是学生在数学学习中尤显突出。函数不但是学生从初中升入高中后面对的第一个台阶，同时也是数学学习中的瓶颈，根据实践，如果一个学生高一阶段函数学得好，那么高中阶段以后的学习就容易得多。作为一个数学老师，我们应该要深思为什么会产生这种现象？如何消除这种现象？ 教学是一个教与学的双边互动过程，学生出现懂而不会现象的原因主要有教师教和学生学两方面，我将借本文从教与学两方面展开来表达一些我的不成