三四五教学式解读.docVIP

三四五教学模式解读 “三四五”是指“三步、四环节、五课型”。 初中物理的五种基本课型是指：新授课、复习课、习题训练课、检测讲评课、实验探究课。 教学过程要总体体现：课前延伸—课内探究—课后延伸三个步骤，突出“自主学习、合作探究、精讲点拨，有效训练”四环节的教学要求； 新 授 课 一、教学流程： 新 授 课 课前延伸 课内探究 课后延伸 二、环节解读 （一）课前延伸（课前预习） 1、对教师的要求： （1）提前编制并印刷好预习学案，将预习学案发给学生，要求学生根据预习学案的要求进行自主学习，完成预习学案，并于新课教学的前一天上交预案。设计好课内探究学案及课后练习学案（先不印刷）。 （2）教师要对学生的预习学案进行批阅，根据学生在预案中暴露的问题，有重点、有针对性地准备课堂教案，修改完善后再印刷课内探究学案及课后练习学案。 （3）教师根据本课内容及要求进行相应的教学准备。 2．对学生的要求： （1）根据预习学案认真阅读课本，完成预习学案中相关内容。将解决不了的问题，记录在预习学案中。 （2）按照老师的要求完成并上交预习学案。 【说明】考虑到初中学生在校时间短、认知能力弱、以自主预习为主的特点，要科学合理地安排预习内容。课内预习学案具体应体现如下环节： ①明确预习目标。预习学案的设计应体现预习的内容、关于预习过程的具体要求以及预习后应该达到的目标。 ②完成预习问题。预习学案中所设计的问题应突出学生对基础知识和基本方法的理解、掌握。要杜绝教材知识简单、机械地重复再现，突出对知识的归纳总结和系统掌握。 ③巩固预习效果。通过设计一定量的训练、测试题目引导学生巩固对基础知识和基本方法的预习成果，同时，通过自我检测发现自己在预习过程中存在的问题。 ④发现预习疑惑。在预习过程中，应培养学生预习反思的习惯。让学生通过预习，找出哪些问题已经基本掌握，哪些问题没有解决，还存在哪些疑惑等。 3、注意事项：教师必须精心设计课前预习学案、课内探究学案及课后练习学案，其中预习学案可分以下几部分内容： （1）预习目标：体现预习内容以及达成的目标； （2）知识回顾：对本节课用到的旧知识通过问题或填空的形式呈现，供学生自主预习新课前复习用。 （3）教材助读（或新知探索等）：根据本节教材将学生自主预习的内容、形式与要求通过问题、填空或表格的形式呈现出来，让学生带着问题看书、动手实验，先自己解决问题；设计的问题要明确、具体，难度适中，要具有针对性、思考性、层次性和启发性。 （4）预习自检：设计几个检查学生预习效果的测试题（5～8分钟左右），难度要适宜，要提供答案。 （5）预习随笔（预习反思）：要求学生将通过预习解决不了的问题记录下来。 （二）课内探究 新授课中对于“四环节”的具体说明： 1、自主学习 (1)对教师的要求： ①创设情景，导入新课 教师要根据课题内容和特点，通过联系生产与生活实际素材，演示实验等手段设计生动有趣的教学情景，激起学生探究新知的欲望。 ②检查学生的预习效果。检查形式多种多样，可以是提问，也可以是课前小测。 ③围绕教学重点、难点，设置相应的问题供学生独立思考（可以体现在课内探究学案中）。 (2)对学生的要求： 学生围绕教师创设的问题情景，能进行独立地思考、分析和判断。 (3)注意事项： 导语要简练，意图要明确，要有新意，有气势，有激情，使学生产生跃跃欲试的心态。有些课题也可以直奔主题;创设的情景和设计的问题不能远离学生的生活实际和认知水平。 在自主学习的过程中应注重以下几个方面： ①明确学习目标 [目的]使学生明确本节课的学习任务及所要达到的要求。 [注意点]结合学生实际，目标要准确。 目标的制定应注重明确具体，而且可操作、能达成。具体应用外显行为动词来表述怎么做、做什么，并说明做到什么程度。 ②指导学生学习——学法指导（要特别重视培养学生的自主学习能力，要让学生学会自主学习，成为一种学习习惯） [目的]使学生知道学习的的内容、方法、及学习要求。 [步骤] A.布置学习的内容：让学生知道学习什么，例如从课本第几页复习到第几页。 B.明确学习的方法：学生对照目标、对照导学题纲边看书边找答案，领会教材内容。在阅读过程中教师提醒学生努力做到动手算、动眼看、动脑思；在阅读方法上，分粗、细、精三个层次，要求粗读知大意、细读钻字眼、精读明要领；同时还要做好阅读标记，即记录疑难、记录重点、记录需要理解的注意事项、方法与技巧等。 C.提出自学的要求。告诉学生自学的时间，做相关的练习，如何检测等 ③创设一个安静有序的自学环境，培养学生静下心来去阅读、去思考、去质疑的自主学习习惯。（主要指课上自主学习环境的创设） [要求] A.学生：学生根据导学案的内容要求，自主进行实验探究并回答相关问题。通过自主学习使学生对本节知识进一步形成一个体系，了解重点及疑难