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泰安市高三地理复习指导意见 泰安市基教教研室地理组 二OO九年九月一日 一、正确把握三个轮次的复习特点 1、高三复习阶段的安排 高三地理总复习主要分三个阶段 系统复习阶段（一轮复习）：2009年9月至2010年2月下旬 专题复习阶段（二轮复习）：2010年2月下旬至4月下旬 综合训练阶段（三轮复习）：2010年4月下旬至5月下旬 每年的6月初可根据学校的安排，适时增加“考前指导环节” 2、三个轮次的复习策略 一轮复习策略 二轮复习策略 三轮复习策略 抓纲靠本，夯实双基；构建网络，形成能力；关注现实，学会应用。 专题梳理，整合迁移；纵横联系，适度综合；优化训练，提高能力。 题目引路，回扣教材， 突出重点，查漏补缺， 模拟训练，规范提高。 3、三个轮次的复习要求 项目 一轮复习 二轮复习 三轮复习 复习思路 按章节系统复习 按专题重点复习 模拟综合训练 知识目标 以教材基础知识为主，形成知识结构 注意提炼主干知识和关注知识结构质量，查缺补漏 回扣教材，训练能力，规范提高 技能训练 单项技能和基础技能训练为主 多项技能综合运用 多项技能综合运用 能力培养 单项能力和基础能力为主 综合能力与地理思维形成 综合能力为主 训练安排 落实基础知识为主，采用部分经典题或部分高考题巩固知识 知识迁移训练，提供部分新题检测能力，提升解题能力 比对历年高考原题，精选模拟试题，注重规范作答 4、明确三个轮次复习的重点，搞好分工，形成递进关系。 一轮复习主要以基础知识的系统复习巩固为主。一定要强调“双基”，不要盲目的增加综合的力度，或增大训练的难度，使学生基础知识夯不实，能力也得不到提高，得不偿失。这个阶段以复习课为主，但不能把复习课上成新授课。复习不是简单的重复，复习课一定要上出新意，不可“温故”有余，“知新”不足。 二轮复习以专题主干知识复习为主。一定要重视梳理、整合、迁移与训练，在梳理中明确知识的前因后果，在整合中理解知识的纵横联系，在迁移中知道知识的具体运用，在训练中完成高考四项能力的提升。本阶段以复习课和讲评课为主，本阶段的复习课不是一轮复习课的简单叠加，更不是一轮复习课的集合，而应强调自主建构与质量的提升，并借以查缺补漏，完成学生“心理知识网络”；讲评课一定要创新，要评出思路、方法，评出知识缺陷，评出能力提升，更应评出学生的兴趣和进取意识来。 三轮复习以综合模拟训练为主。一定要注重训练题目的精选和解答问题的规范。在认真研究历年高考试题和考试说明的基础上，有针对性的进行专项训练，可以是知识专项训练、或题型专项训练、图形专项训练、规范作答专项演练、综合模拟专项演练等等。 二、明确一轮复习的基本要求 从历年的高三复习时间安排来看，一轮复习大约占用了整个高三的三分之二多的时间，因此一轮复习的质量将直接关系到后面的复习或者说会直接决定高考的成败!必须引起高度重视。 1．研究考纲，领会考题 研究《考试说明》，明确复习范围、考试要求，深刻领会试题设计理念，关注其调整和变化。 《文科综合能力测试》旨在全面考核考生的人文知识及其基本素养、重视认识问题的思维过程、注重考核分析问题、解决问题的能力和基本精神不会改变。试题在选材和设计上追求的目标仍然是：引导学生关注当今人类生存与发展进程中的重大问题，关注社会发展和我国国情，注重运用政治、历史、地理各学科知识分析、评价实际问题，启发和展现辩证、鉴赏、逻辑、推断、论证等研究性思维过程。 研究高考考题，要以本省自主命题的试题为重点，兼顾全国卷和其他新课改省区卷。研究命题组成员编写的《试题分析与评价》，研究阅卷组报告和阅卷人员体会等。 高考试题具有原创性。微观上看，具体考什么是不容易猜到的；宏观上看考哪些内容又是可以把握的。以不变应万变，抓好基础是关键。 2. 吃透标准,整和教材 以课程标准为依据，以本市用的教材为依托，按照教材知识体系为基本线索，适当整合其他版本的相关内容。 新高考命题的依据是《地理课程标准》和依此为依据制定的《考试说明》，并不以某一版本教材为依据，为此，在一轮复习过程中，教师千万不要“一叶障目”，要在有别于“新授课”的基础上，复习出教材知识的“新意”来，为二轮复习“建构知识网络”打下坚实的基础。但教师又不能在有限的一轮复习时间内，将所有版本的案例一一呈现，因此，这就要求教师要创新复习思路，既要重点复习本市用的教材知识，又要从研究多版本教材和研究课程标准中理出知识规律、思路、方法来。有鉴于此，在一轮复习过程中，教师一定要充分备课，下大力气重视一轮复习的效果。 3．周密计划，抓好落实 备课组和每位教师都要有切实可行的第