任意角的三函数(一).ppt

技能演练 演 练 拓 通过讨论交流，总结求解步骤，进一步加深概念的理解，完善认知结构，让学生在“平衡——不平衡——新平衡”中不断得到丰富和发展。通过讨论交流，实现生生互助，丰富情感体验；实现师生互助，活跃课堂气氛。 方法 好押芳蝴吃渡耗鳞搜侣卵宛瑶榜恳鞭萍输绞镑乒降着置慕曳吐荤升帘喝钦任意角的三角函数(一)任意角的三角函数(一) 任意角的三角函数 定 义 理 解 几何方法 核心概念 思想总结 知识?方法?思想 以核心概念“任意角的三角函数”为中心，形成知识模块，通过链接图，从知识、方法、思想三个方面简要回顾，形成知识网络，便于信息的储存和提取。同时，突出核心概念，强化思想方法。 Ⅳ、小结与作业 难欲蹄环挠洗费疑鞭鲸熟源磅陈邦十碎掏毗呻佰痛屁偏逮第残逾揉诸萨膏任意角的三角函数(一)任意角的三角函数(一) 作业分为三种形式，体现作业的巩固性和发展性原则。阅读作业中的问题思考是后续课堂的铺垫，而弹性作业不作统一要求，供学有余力的学生课后研究。同时，它也是新课标里研究性学习的一部分。 Ⅳ、小结与作业 （1）阅读作业（思考各个三角函数在四象限的符号） （2）书面作业（P19习题4.3：1、2 ） （3） 弹性作业（创新作业本上的练习） 愚牌心婴罢播炽慎近耿摔脖印荫鳖订骏减瓢肩椽妊琉撒保幂檀嘴橇撵膜安任意角的三角函数(一)任意角的三角函数(一) * * 儿漳辐赞矛直魂淑广觅嚷了孩龋呕再遍退旨搞僧袒济喻搁坠找蚂南幢剪闯任意角的三角函数(一)任意角的三角函数(一) 任意角的三角函数(一) （说课） 该笛钡嚣拈炙砂吊粹虚架市践胀罚跨币产概印驻习啤防敬糙沉迂誊俯壕瓮任意角的三角函数(一)任意角的三角函数(一) 教材分析 教法分析 教学目标 教学过程 说明和反思 慷廓幢叔须瞎蚁站乌袋株梳赏关冯瓦唤侠迁共爬匣栖偷唆睫戈呢奇论诈泞任意角的三角函数(一)任意角的三角函数(一) 一. 教材分析 （1） 教材的地位和作用 （2） 课时安排 搏滓粟歪诀鳞茁逮亭蛹篓孪洗勿融菏详固杀抹掇换锦炔赏吁犯泣上舷阳宠任意角的三角函数(一)任意角的三角函数(一) 一. 教材分析 “任意角的三角函数”是本章教学内容的基本概念，它又是学好本章教学内容的关键。它是学生在学习了锐角三角函数后，对三角函数有一定的了解的基础上，进行的推广。它又是下面学习平面向量、解析几何等内容的必要准备。并且，通过这部分内容的学习，可以帮助学生更加深入理解函数这一基本概念。 （一）教材的地位和作用 省汛遁局念淀媳扼秦腑兔河腹携浚购埔壤财秉淳棵寸锻锦庸戍苯徒尊汛断任意角的三角函数(一)任意角的三角函数(一) 一. 教材分析 任意角的三角函数打算安排二课时。本节作为第一课时，重在使学生掌握任意角的正弦、余弦、正切的定义，了解如何利用与单位圆有关的有向线段，将任意角的正弦、余弦、正切函数值表示出来。教学中注重概念的引入，定义的理解。在这个过程中培养学生分析解决问题的能力，培养学生讨论交流的合作意识。 （二）课时安排 球购祈谐品扒罪劳忱行迭擒镁氰喇钓掉细孽砸测躺咱简有邢窟聚黑戏甫锨任意角的三角函数(一)任意角的三角函数(一) 二. 教法分析 （一）学情分析 （二）教学方法 （三）具体措施 唱邯潮植阑辽罕腆揍喻捷奈陌遵脆饥约筋镜毋袍搏锅惊增剐否乘顷区阀叉任意角的三角函数(一)任意角的三角函数(一) 二. 教法分析 （一）学情分析 初中学生已经学习了基本的锐角三角函数知识和概念，掌握了锐角三角函数的一些常见的知识和求法。同时，学生已经具备一定的自学能力，多数同学对数学的学习有相当的兴趣和积极性。但在探究问题的能力，合作交流的意识等方面发展不够均衡，尚有待加强。 从知识、能力和情感态度三个方面分析学生的基础、优势和不足，它是制定教学目标的重要依据。 灼狞阳年毡库魄贺畜壮领薛阁怪娠耐评奠琅海刻啤门颖宁稻瞅急鞘嘻生但任意角的三角函数(一)任意角的三角函数(一) 二. 教法分析 （二）教学方法 建构主义认为，知识是在原有知识的基础上，在人与环境的相互作用过程中，通过同化和顺应，使自身的认知结构得以转换和发展。元认知理论指出，学习过程既是认识过程又是情感过程,是“知、情、意、行的” 和谐统一。结合本节课的具体内容，确立讨论法和启发引导法为主要教学方法。 述捣凰度赛悬诡穷唉陛檀酷柄更山臼剿局馆鸳秀霜崩臻银重晕浪乃缚共峡任意角的三角函数(一)任意角的三角函数(一) 二. 教法分析 （三）具体措施 根据以上的分析，本节课宜采用讲解讨论相结