20以内退减法例3和十几减5432.docVIP

课题； 十几减7 课型： 新授 第 1 课时 备课时间：2 月 3 日 上课时间： 月 日 教学目标 知识与技能：学会“十几减几”的口算方法，正确计算“十几减几”的题目体验数学与生活的密切联系和探索学习的乐趣。体验数学与生活的密切联系和探索学习的乐趣。掌握十几减几的口算方法，正确地计算十几减几的题目。能够运用多种方法进行口算并且正确率高复习旧知，沟通联系出示口算：8＋5　　7+8　　??7+6　　　6+8　　　5+7　自主探索，学习新知1、出示“鱼缸内金鱼的画面。首先请学生说明看到了什么，让学生描述这一情景，调动学生的兴趣。2、同学们发现左边小猫嘴边有“13条金鱼，花的条，黑的有几条？”的文字。同时右边小猫嘴边也有“13条金鱼，黑的条，花的有几条？”的文字。3、引导学生讲述两只小猫对话的意思，明确要解决的问题。4、启发学生根据图意和要解决的问题，想想自己准备用什么方法解决。5、组织小组讨论，广泛发表自己意见6、组织全班同学交流，对各种方法进行评议。在各组讨论的基础上，广泛反映出各种方法。教师要表扬同学想的方法多，能独立发表自己的意见。然后，请同学们就出自己在解决问题时喜欢哪种方法，并说明理由。巩固计算方法1、先在书上完成“做一做”第一题，请同学讲一讲上下两题有什么关系，并举几个例子口头考考其他同学。一方面扩大练习的量，另一方面提高兴趣。2、为变化方式，把“做一做”第2题做成卡片，以二人“找朋友”的方式，先说加法题后说减法题，互相练习，活跃气氛，提高练习速度。四、联系实际，解决问题练习三第1、2题完全放给学生独立完成。完成后，分别说说解题时自己的想法。也可以分小组，由组长组织同学们交流，交流时要照顾到每一个同学，特别是差一点的同学。教师老师应加强巡视，主动参与一些小组的交流，了解情况，帮助学习有困难的学生。今天我们学习了十几减几的退位减法，我们发现用“破十法”和“想加算减”的方法比较简便。13??-? ?7??=??（ ?）条? ? 13??-? ??=? ?（ ）条学会“十几减几”的口算方法，正确计算“十几减几”的题目体验数学与生活的密切联系和探索学习的乐趣。体验数学与生活的密切联系和探索学习的乐趣掌握十几减几的口算方法，正确地计算十几减几的题目。能够运用多种方法进行口算并且正确率高 问题：1）. 根据图意，你能提出数学问题吗？先独立思考，再同桌交流。 2). 谁来说说你提出了什么问题？ 3). 你能根据提出的问题列式解答吗？ 4)你是怎么计算的？ 学生认真思考仔细回答问题。 新授 自主探究、迁移类推 1）小组内先自由讨论算法 2）交流汇报本组的算法，并说你是怎么想的 3）师根据学生的汇报情况，引导学生用十几减8的方法整理出大概以下算法：（见课件）? 拓展应用：通过计算十几减8 、7 、6你发现什么有趣的事情了吗？大家一起交流一下好吗？ 总 结：同学们今天一起学会了十几减8、7、6，生活中还有许许多多的数学问题需要我们用数学的眼光去发现、去思考、去寻求解决问题的方法，通过今天的学习你还有哪些收获说给同学们听听？ 学生在小组内研究问题，学习新的知识，在合作中有所收获。 练习 运用新知，自主练习（书第14页做一做） 1）做一做第1题 你能完整地说说这幅图的意思吗？ 你是怎么算的？ ? 2）做一做第2题 问题：边算边思考，你有什么发现？ 3）做一做第3题 你发现了什么？　 自主汇报学习到的好的解决问题的方法 思考 动笔写一写，自主独立思考解决问题。 总结 用数学的眼光去发现、去思考、去寻求解决问题的方法，通过今天的学习你还有哪些收获说给同学们听听？ 学生小组讨论并汇报 板 书 设 计 含板画 十几减几 12 – 6= 6 13 – 7 = 6 13 – 6 = 7 教学后记 课题； 十几减5、4、3、2 课型： 新授 第 2课时 备课时间：2 月 3 日 上课时间： 月 日 教学目标 知识与技能：能够熟练地计算十几减5、4、3、2。 过程与方法：注重让学生通过与小组同学的合作 情感态度与价值观：培养学生交流的能力与合作意识。 教学重点：能够正确地计算十几减5、4、3、2。 教学难点：进一步熟练掌握十几减几的计