2、蚕姑娘3课时).docVIP

2、蚕姑娘 教材分析： 这篇课文形象地描写了蚕由蚕卵→蚕→蛹的生长变化过程的相关知识：从蚕卵里孵化出来，四次蚕眠，蜕皮，上蚕山，吐丝结茧，变成蛾。全文结构方式基本相同，清晰醒目，前后贯通，易于学生阅读把握。特别是文章采用了拟人化的手法和惟妙惟肖的插图，传达了有如孩子般的喜爱之情。如此充满情趣的课文，孩子们乐学、爱学。课文以蚕姑娘为题，以拟人的手法来写蚕，可以看出作者对蚕的喜爱之情学会本课个生字，的只识不写。板书“蚕”，领读。小朋友们见过蚕吗？请见过蚕的小朋友说说蚕的样子。（大部分学生都说见过，并有不少小朋友还亲自养过。）生：蚕刚从蚕卵里出来的时候是黑黑的。生：蚕喜欢吃桑叶。生：蚕慢慢长大，会变颜色，先是变成黄色，然后变成白色。生：刚从蚕卵里出来的蚕很瘦，吃了桑叶以后，会变得胖胖的。生：蚕会吐丝结茧，过一段时间后从茧子中飞出蚕蛾，然后再产卵。师：小朋友们对蚕的认识可真多！老师还没教，你们都已经知道了。（板书：“姑娘”，领读课题）你们知道“蚕”和“蚕姑娘”有什么区别吗？生：“蚕姑娘”比“蚕”多了“姑娘”二字。师：那课文的题目为什么要用“蚕姑娘”，而不用“蚕”呢？生：姑娘是长的比较漂亮，而蚕在吃了桑叶后变得又白又胖，也很漂亮。所以称它为“蚕姑娘”。师：小朋友们的想法真不错！那我们就一起来看看文章中是怎样来写“蚕姑娘”1、出示生字词语： 衣裳 蚕姑娘 又黑又小 又白又嫩 漂亮 暖洋洋 又黄又瘦 又白又胖 2、出示生字卡片，组词读一读。 3、指导书写生字。（“蚕、姑、娘、桑、旧、盖”）小朋友，你会写哪一个字，将你的方法告诉大家。 4、板写：蚕、姑、娘、桑、床 重点指导：桑 观察“桑”的间架结构，想想怎样才能把字写美观。 引导说出：“桑”字上面三个又的大小位置和“又”中的捺都应写成长点。 5、学生书写，教师巡视并进行个别指导。 （设计意图：引导学生用各自巧妙的方法记忆生字，培养学生对汉字的探究精神。） 第二课时（总第20课时） 2014、3、7 课时目标： 培养学生喜欢朗读、喜欢背诵的情感。 2、能正确、流利地朗读课文。理解由生字组成的词语，指导书写“旧、换、胖、盖、响”五个生字。 3、初步了解蚕的生长过程，激发学生观察、研究昆虫的兴趣。 教学重点和难点： 1、能正确、流利地朗读课文。指导书写“旧、换、胖、盖、响”五个生字。 2、初步了蚕的生长过程，激发学生观察、研究昆虫的兴趣。 一、复习导入 1、出示课文中的生字词，指名认读，齐读。 （设计意图：对于低年级学生来说，字词教学是重点目标，出示课文后的一组词语正好可以复习词语的同时回顾课文内容因为是科普性的文章我认为教学这样的文章应该有意地培养孩子探究的意识和提问的意识在第一课时教学的基础上要孩子提出自己的问题老师把孩子们的问题集中后筛选选出这节课要解决的问题写在黑板上如蚕的一生要睡几次？2、是怎样进行变化的？3、蚕最后是变成了什么样的？4、你不明白的地方是什么?1自然段自由读这一段，说理解“蚕卵”齐读这一段2—5自然段。读和理解课文内容是相辅相成的，在阅读上，重点指导学生的阅读情感，语气。这样读，能加深同学们对句子的理解，特别是老师对阅读情感与语气的指导，能使学生融情于文中。学习第。学习第。4、5段，找一找哪些句子在写法上与前两段不同，划出来。4、5自然段。有感情地朗读2—5自然段。6自然段思考：蚕在什么地方干什么？重点理解“蚕山”，“盖新房”。“蚕山”，“盖新房”指导朗读，重点读好“成了、成了”。7自然段茧子里头的蚕姑娘，一声也不响，过了好几天，茧子开了窗。看图：说说蛾姑娘在干什么？（产卵）告诉学生：蛾姑娘把卵产在蚕纸上，产完卵就死去了。指导朗读，“变了、变了”作重点指导。 练习有感情地朗读课文。 （设计意图：引导学生用各自巧妙的方法记忆生字，培养学生对汉字的探究精神。） 第三课时（总第21课时） 2014、3、7 课时目标： 1、进一步练习有感情地朗读课文。 2、复习巩固本课的生字词语。 3、进一步了解蚕的生长过程，激发学生观察、研究昆虫的兴趣。 教学重点和难点： 进一步练习有感情地朗读课文。 2、复习巩固本课的生字词语。 一、复习导入 1、上两节课我们学习了《蚕姑娘》，我们先来复习一下前面所学习的内容： ①出示生字卡片，指导学生就生字进行扩词训练 ②出示： 衣裳 蚕姑娘 又黑又小 又白又嫩 漂亮 暖洋洋 又黄又瘦 又白又胖 齐读。 2、朗读课文，说说蚕的生长过程。蚕儿是个宝，蚕结的茧，可以缫丝，织绸。我国栽桑养蚕已有四千多年的历史。早在两千年以前，我国的丝