2年级下册学数据统计和整理1单元新导学案.docVIP

汪清一实验高效课堂学力培养（数学）导学预案 授课时间：??2016年2月29日?????????????????审阅负责人： 班级 2.6 课题 数据收集整理 主备人 胡明芳 课型 新授课 主讲人 学习目标 1、体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义。 2、能根据统计表的数据提出并回答简单的问题，同时能够进行简单的分析，根据统计表的数据提出有价值的数学问题及解决策略。 自主学习过程设计： 1、导入明确目标3分钟 2、学生自主探究 （1）独学12分钟 （2）对子互批，交流难点8分钟 （3）展示7分钟 （4）巩固3分钟 3、当堂检测7分钟 育人目标 学习专注，表达有条理。 导学流程、学习内容 学习 方式、方法 预设及措施 导入明确目标 1、情境引入 教师引导提问：同学们，你们入学都要穿上校服，你们喜欢我们校服的颜色吗？师：有的同学喜欢这个颜色，有的同学不喜欢。如果我们学校给一年级的新生订做校服，有下面4种颜色，请你们当参谋建议一下应该选哪种颜色。（多媒体课件出示红、黄、蓝、白）教师引导： 如果我们现在马上就要把信息反馈给服装厂，你觉得调查全校学生这个方法怎么样？ ? 1、情景引入 （1）抽号回答。 ? 2、导生组织 ? 3、学生抓关键词默记 ? 1、回顾旧知 ? 学情预设：学生可能回答的不够完整或不流利。 措施：引导学生抓住关键词表述清楚，说完整话。 ? ? 探究新知 活动一：讨论收集数据的方法。（1） 师：刚才我们确定了要在班级里进行调查，我们班级的人数也不少，该怎样调查呢？你有什么好方法？（2） 出示统计表可以用什么方法完成这张统计表呢？（） 提问：你认为以上各种方法中，哪一种方法最方便？用“举手数一数”的方法，师生合作完成统计表。从这张统计表中，我们可以知道什么？组织学生分析表格，教师根据分析的情况加以引导，突出统计的意义。 ?活动一： 1、专注独学。 2、全体同学按书上要求举手完成调查 3、对子看着屏幕预展1、2题。 提示： 1、教师关注全班学生，谭硕学习不专注，何泓毅、王森学习吃力，重点关注这2名学生及小对子的帮扶情况。 2、抽测选出两组小对子说一说。 3、小对子互说完整的思考过程。对子检查人人过关，先过关的完成当堂测试。 ? 抽查上面关注的3名孩子掌握情况。 ? 活动一： 1、学情预设： 学生何泓毅可能会听不清要求，会有重复举手的情况。 ? 措施：引导学生认真听清题的要求，只举一次手。 ? 2、学情预设： ? 学生在叙述这个环节，语言不够简炼，汇报时缺少条理性。 措施： （1）教师可以给出提示。 （2）对子按书上提示互相检查练习 3、总结提升：通过调查的数据进行分析，体会数据中蕴含的信息，从而判断能否解决问题。 ? 当堂检测 ?练习一的1、2题 ? 1、学生独立完成，人人过关。做对一题给组内加1分。 ? ? ? 预设：极个别学生何泓毅、王新可能不达标。 ? 措施：出错的学生可以从练习册中找相关类型题，小对子进行帮扶，教会一名学生，给组内加1分。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 汪清一实验高效课堂学力培养（数学）导学预案 授课时间：??2016年3月1日?????????????????审阅负责人： 班级 2.6 课题 数据收集整理 主备人 胡明芳 课型 新授课 主讲人 学习目标 1、能根据统计结果回答问题、发现问题，进行简单的预测和较为合理的判断。 2、让学生进行一些社会调查，体验实践性和现实性，激发学生的学习兴趣，培养学生的应用意识，并接受其中的思想教育。 自主学习过程设计： 1、导入明确目标3分钟 2、学生自主探究 （1）独学12分钟 （2）对子互批，交流难点8分钟 （3）展示7分钟 （4）巩固3分钟 3、当堂检测7分钟 育人目标 学习专注，表达有条理。 导学流程、学习内容 学习 方式、方法 预设及措施 导入明确目标 1、情境引入 导生：同学们，？：我们要？ ? 1、情景引入 （1）学生们积极想办法。 ? 2、导生组织 ? 3、学生抓关键词默记 ? 1、回顾旧知 ? 学情预设：学生可能不敢举手，老师动员。 措施：鼓励学生敢于大胆表现自己。 ? ? 探究新知 活动一 学习用记录的方法收集、整理数据。? （1）收集数据。? 引导： 选出了两位合适的同学，我们要从这两位同学中选一位，你有没有合适的方法？? （2）学习记录方法。?完成统计表。? ? （3）展示。 ? 活动二：学习例2.? 课件出示投票结果。? 师：你能看懂他们用了哪些记录方法吗？（画“√”、画“正”、画“○”）? （2）填写统计表，分析数据。? （3）从上面这道题中，