贵州省册亨中10-11学年七年级语文上册 《皇帝的新装》同步教案 人教新课标版.docVIP

贵州省册亨一中10-11学年七年级上册同步教案：《皇帝的新装》 ???? 教学目标 ?? ① 继续培养学生的朗读能 ?? ② 感知课文情节，进而培养学生的想像力。 ?? ③ 领会童话深刻的内涵，培养学生敢于说真话的品格。 ?? 教学重点 ?? 领会作品内涵，结合生活体验，发表自己的看法。 ?? 课时安排 2课时 ?? 第一课时?? 教学内容 ?? ① 学习默读课文与朗读课文。 ?? ② 学习生字。 ?? ③ 复述课文，理清故事情节。 ?? 教学设计 ?? 一、导入新课 ?? 近几年反映宫廷生活的电视剧很多，大家一定从电视上看到过许多皇帝，那么他们都穿什么样的衣服呢?皇帝的服装又给你什么感觉呢?(威严、高贵)可是竟然有这样一位皇帝，他不穿衣服，赤身裸体在大街上游行。这到底是怎么回事呢?今天，我们就来学习讲述这一故事的童话《皇帝的新装》。作者就是大家非常熟悉的童话《卖火柴的小女孩》的作者，丹麦童话作家——安徒生。 ?? 二、整体感悟 ?? ① 指导学生默读课文。 ?? 在默读前给学生提出具体要求： ?? a．默读要做到不出声、不回视、不指读。 ?? b．速度要快，每分钟约500字。 ?? c．了解课文内容大意。 ?? d．圈出不会认读的字。 ?? ② 教师板书重点字，教学生认读。 ?? 炫耀 妥当 分外 滑稽 陛下 御聘 头衔 爵士 勋章 ?? ③ 指导学生分角色朗读课文 并指导简单评析。 ?? [要求]：分别担任皇帝、老大臣、诚实的官员、小孩子、其他人、旁白。 ?? a．用普通话朗读、口齿清楚、准确表达语气。 ?? b．听读的同学边听边在书上标出故事大致情节。 ?? ④ 请学生复述课文并作简单评析。 ?? 要求抓住重点情节、重点人物的重点语言复述，并注意模仿人物说话语气。 ?? ⑤ 理清故事情节。 ?? 在前两遍阅读课文的基础上引导学生讨论，划分故事情节、层次。 ?? ?? 教师板书：?? 皇帝爱新装成癖——骗子做新装——?? 大臣官员等人看新装——皇帝穿新装出丑 ?? ?? （以上两个环节旨在锻炼学生的口头表达能力，同时也帮助学生理清故事，为下节课的讨论打下基础。） ?? 三、小结 ?? 阅读童话类文学作品，可以像阅读本课一样，先从情节人手，按开端——发展——高潮——结局的顺序，理清课文内容，明白层次、结构及详略，然后再做细致的揣摩、探究。 ?? 四、布置作业 ?? ①抄写生字、词语。 ?? ②熟悉课文情节并思考课后练习。 ?? ?? 第二课时?? 教学内容 ?? 本节课以探究性讨论为主，理解文章内涵，培养学生想像能力。 ?? 教学设计 ?? 一、合作探究?? 1、四人小组合作探究下列问题，并记录好讨论结果(教师用小黑板或投影仪出示问题) ?? ① 故事的主人公是谁? ?? ② 故事中的皇帝是一个什么样的皇帝? ?? ③ 你怎样理解故事的内涵? ?? ④ 故事有什么教育意义与现实意义? ?? 2、小组代表发言，教师小结 ?? [预期结果] ?? 问题一、二：故事的主人公是皇帝，这是个愚蠢、虚伪、自欺欺人、极端奢侈、不务正业的皇帝。 ?? 问题三：故事揭露和讽刺了皇帝和大臣们的愚蠢、虚伪、自欺欺人，批判了说假话的世风。 ?? 问题四：故事中由一个小孩戳穿了骗局，揭出了真相，意在教育我们要保持烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。 ?? 二、拓展探究?? 1、出示问题(用小黑板或投影仪)，学生思考，自由发言 ?? 问题一：皇帝无疑是愚蠢的，昏庸腐败的，那么骗子骗取皇帝的钱财并愚弄皇帝这一行为值不值得肯定呢?为什么? ?? 预期：有人也许会说骗得好，这样的皇帝，不骗他骗谁。而且愚弄了皇帝，也给百姓们出了一口气。有人也许会说骗子是可耻的，因为他们的动机就是骗钱，并不像一些“侠客”一样劫富济贫，伸张正义。 ?? 问题二：如果你当时在现场，你会像那个小孩一样勇敢地站出来，第一个说真话么?在现实生活中，你遇到过类似情况么?你是怎么做的?说给大家听听。 ?? 预期：可能有同学说自己会站出来说真话，可能有同学会说不敢。多数同学肯定都会遇到“说还是不说”的情况。至于如何做，可能有些同学不会讲真话。这一问题，重要的是鼓励学生站出来说实话。这一环节是让学生结合身边的生活，结合自己的生活体验反思。通过这个环节的讨论，达到深刻领悟文章内涵、培养敢说真话的高贵品质的目的，同时，培养多角度思维方式，也是这一节课的重点环节，所以，教师的“导学”特别重要。在讨论中，一要“导”学生说真话，二要“导”学生结合课文情节，结合生活实际分析。 ?? 三、教师小结 ?? 一场闹剧，以骗开场，以骗收束，围绕“新装”，刻画出封建统治阶级上层人物的荒