物理化学实教学大纲.doc

物理化学实验教学大纲 文档来自网络，是本人收藏整理的，如有遗漏，差错，还请大家指正！ 面向21世纪 郑州大学化学化工学院 物理化学实验教学大纲 （Ⅰ.化学与应用化学专业） (Ⅱ.化工专业、精细化工专业、 高分子材料专业、建材专业） (Ⅲ.实验教学组织管理的若干简则） 2000年6月 对大纲的说明 物理化学实验课是大学本科三年级的一门重要课程，是郑州大学化学化工学院一门重要的传统的基础实验课程 历年来，学院非常关心这门课程的建设和发展，院领导多次指示，要把物理化学实验建设成在全国高校中处于前列的实验室和实验课程，并在经费上给予大力支持 自郑州大学进入211工程建设以来，院领导多次派人赴南京大学、北京大学、复旦大学等全国著名高校进行实地考察、学习，借鉴教学改革经验，开展教学改革和教学研究，制定教学改革和实验室建设方案 近年来， 化学化工学院投入了大量的人力物力进行实验室建设和实验教学内容的改革 物理化学实验教师在充分调研的基础上，1997年正式编写出版了《 物理化学实验》教材，已经在化学、应用化学、化工、精细化工、高分子、硅酸盐等专业学生中应用 最近又根据近一、二年教学改革的实践和考虑面向21世纪的需要，对以往的实验内容进行了全面的修改和补充，制定了本大纲 和原教材相比，本大纲具有以下特色：可以概括为两个部分，三个层次 所谓两个部分，就是实验操作部分和实验讲座部分 原教材只有三个讲座，本大纲增加到十个，他可以使学生在有限的实验操作的基础上，全面了解和熟悉物理化学的实验技术，有效地拓宽学生的知识面 所谓三个层次是在实验内容的选定和安排上，明确地分为经典实验，现代精密实验和综合性设计性实验 第一个层次是在原有实验的基础上，删除了一些操作简单、学生做后收获不大和在设计上存在问题的实验 保留各个分支的一些经典实验，并用先进的电子仪器对经典实验进行改造 第二个层次是增加了一些反映物理化学最新发展水平的新实验，代表了物理化学实验发展的方向 第三个层次是增加了综合性设计性实验，目的在于培养学生分析问题、解决问题的能力 根据本大纲正在重新编写第二版《 物理化学实验》 第二版《 物理化学实验》完成后，拟报请学校和省教委批准，作为面向21世纪的正式教材 为了保证物理化学实验课的教学质量，从2000年开始，学生实验由2人一组改为1人一组 并建立起一套实验教学的评分、考核方法 为了提高学生对实验操作的重视，考核中除了进行笔试外，增加操作考试 从下一学年开始，本着改革的精神，计划在第一学期为学生开出16-18个基本实验 3个实验讲座 其中热力学5个，动力学4个，电化学3个，表面和胶体化学2个，结构化学4个，并在学期结束时进行基本操作考试 第二学期主要开设5-6个现代精密实验和有关的物理化学实验讲座 以上实验作为学生物理化学实验成绩的基本分，满分为80分 在此基础上，对于成绩较好的学生开设综合性、设计性实验 初步打算，筛选出三分之一的学生 每个综合实验用4周时间（每周6学时），满分为20分 实验题目，以本大纲为依据，完成后由指导教师进行考核考试给出成绩 在第二学期结束时，进行笔试 本大纲还在主管实验教学院长的指导下，制定了详细的实验教学组织管理的若干简则，内容分为：（一）实验教师的职责和教学工作要求；（二）实验教学负责人职责；（三）基础实验课技术人员职责；（四）实验课学生守则；（五）实验成绩考核办法；（六）学生损坏仪器赔偿制度等，实验课教学规范化，正规化，制度化，切实保证实验课教学质量 Ⅰ化学与应用化学专业 实验总学时数：化学类 176 ，非化学类 54 实验周学时数：6 开设实验项目数：化学类 26个，非化学类9个 1.1 实验教学目的与基本要求 物理化学实验是化学学科的一门重要基础课 通过 物理化学实验课程训练，巩固并加深 物理化学基本原理和概念的理解，掌握 物理化学实验的基本方法，了解近代大型仪器的性能及在 物理化学中的应用，了解计算机控制实验条件、采集实验数据和进行数据处理的基本知识 培养学生的动手能力、观察能力、查阅文献的能力、思维创新能力、表达能力和归纳处理、分析实验数据及撰写科学报告的能力 从而培养学生求真求实具有独立工作的本领和初步的科研能力 培养学生的创新精神，提高学生的综合科研素质 1.2 课程内容及学时分配如下: 　　对化学类总学时为175学时 非化学类总学时为54