人员测评-考前习题201107.docVIP

《人员测评》2011年7月考试考前练习题 一、辨析题练习题 1．内容参照分数和结果参照分数都属于效标参照分数。 2．测验编制完成后需要对测验进行试测。 3．匹配题是选择题的一种变式。 4．价值取向评估中的社会取向维度是指：注重功利，追求实用性，讲究经济效益，强调权力的取得与影响力，认为人生的物质享受比精神享受更重要。 5．可以用教育敏感性的指标对效标参照测验进行项目分析。 辨析题参考要点： 1. 内容参照分数和结果参照分数都属于效标参照分数。 解答: 对 效标参照测验关心的是应试者是否达到了某种标准。可以分为内容参照分数的解释和结果参照分数的解释。内容参照分数（content referenced score）的测量目的是确定应试者对某个确定材料内容或技能的掌握和熟悉程度的分数。由于比较的对象不是其他人，而是掌握的内容多少，所以称为内容参照测验。结果参照分数（outcome referenced score）是将效标材料直接结合到测验结果的解释过程而进行评价的分数。 2．测验编制完成后需要对测验进行试测。 解答: 对 在一个测量工具里究竟包括多少题目比较合适，既要看是否能完全满足测量目的的要求，也要根据测量工具的时间限制和被试的年龄和阅读水平而定。通常应该在正式测试前，挑选一些被试对测量工具进行预测试，以观测测量工具所需的测试时间，并对测量工具长度进行调整。 3．匹配题是选择题的一种变式。 解答: 对 匹配题一般包括多个反应项（匹配项）和多个刺激项（被匹配项），用反应项来匹配刺激项。匹配题有完全匹配（刺激项与反应项的数量相等）和不完全匹配（反应项目多于刺激项目）两种形式。通常，刺激项目和反应项目分别排成两列。可见，可以把匹配题看作是选择题的一种变式。 4．价值取向评估中的社会取向维度是指：注重功利，追求实用性，讲究经济效益，强调权力的取得与影响力，认为人生的物质享受比精神享受更重要。 解答: 错 社会取向是指重视人际关系，讲究博爱、平等、公平和友谊。题干中提到的注重功利，追求实用性，讲究经济效益，强调权力的取得与影响力，认为人生的物质享受比精神享受更重要，指的是经济-政治取向。 5．可以用教育敏感性的指标对效标参照测验进行项目分析。 解答: 对 教育敏感性（education sensitivity）是指一种教育培训项目能否产生特定效果的可能性程度。选取两组被试（人数相同），一组进行培训，另一组不参加培训。培训结束后，对两组被试施测待分析的测验。通过计算每个题目的教育敏感性指数来对该题目进行项目分析。 用这种方法进行项目分析要注意两组被试的匹配的问题。所选取的两组被试必须在能力、知识背景等方面没有差别，要保证两组被试的各方面尽量相同。 二、论述题练习题 1.论述选择题的构成、特点、适用范围与编写要领。 2.论述公文筐测试的优点、适用范围以及在应用时的注意事项。 3.论述投射测验的概念及其优、缺点。 论述题参考要点： 1.论述选择题的构成、特点、适用范围与编写要领。 解答: （1）选择题的构成 选择题通常包括两个部分：一是题干，即呈现一个问题的情境，由直接问句或不完全的陈述句构成；另一部分为选项，即对问题的几种可能的回答，包括正确答案及若干（一般1-5个）错误答案，其主要作用在于迷惑那些无法确定答案的应试者。 （2）选择题的特点 选择题的优点包括以下几个方面。第一，适用范围广，从一般知识到复杂能力的测量均可使用；第二，题意明确，被试的反应简单，容易计分；第三，与其他形式的客观题相比，更少受猜测和反应定势的影响，评分较为客观；第四，题量可以较大，考察的范围更广，取样代表性较高。 选择题的缺点包括几下几个方面。第一，诱答难以编制，诱答的数量要求多，而且还要似是而非，让那些不知道正确答案的被试感到无从选择，这相对来说较为困难。第二，通过选择题较难测出个体组织能力、表达能力和创造性等特点。 （3）选择题的适用范围 选择题适用于文字、数字和图形等不同性质的材料，可以考察记忆分析、鉴别推理、理解和应用知识的能力，也可以考察对某一事物的看法和观点。 （4）选择题的编写要领 第一，题干所提出的问题必须明确，使用简单而且清晰的用词。做到即使被试不看选项的情况下，题干本身的意义也是完整的。 第二，不要将选项夹在题干中间，或者在题干前出现与问题无关的材料。 第三，选项要简练，尽量将选项中共同的词句（如限定语、条件）移至题干中。这样不仅可以使题意清楚，而且可以减少被试的阅读时间。 第四，除特殊情况，所有选项的长度应该大致相等，而且与题干的联系要紧密。否则，本来正确的答案可能会因为逻辑上或语法上与题干不一致而被错误地排除。 第五，避免在题目中出现帮助受测者猜测正确答案的线索，例如，不应将正确选项描述得比诱答详细得多，应避免出现两个意义相