应用文写作08,11复习意见及题目.doc

应用文写作期末复习指导（2008，12） 一、考核说明 本门课程的考核目的是使学生系统掌握常用的应用类文章的实际用途及其写作要领，提高文章写作能力以适应当前和今后在工作、学习方面的写作需要，为其总体工作水平的提高提供必要的保证，并为以后的毕业作业写作做好充分的知识准备。根据教学大纲的要求和学生业余学习的特点，应用文写作这门课程的考核兼顾两个基本方面：一、考核学生理解和掌握基本写作知识的情况；二、考核学生运用所学知识写作应用文的实践能力。 本课程的考核采取形成性考核（平时作业）与期末终结性考核相结合计分的方式。 形成性考核：①《应用文写作模拟实训室》（选做15个文种，须成绩合格）40%+②《应用文写作形成性考核练习册》40%+③考勤20%三项共以50%的比例计入总分。 期末终结性考核占总分的50%。终结性考核的形式为闭卷。时间为90分钟。 所以，认真完成作业是整个学习过程中很重要的一个环节，不仅对于消化课程内容，形成写作能力是至关紧要的，同期末复习也有着密切的关系。 二、考核题型与复习依据 期末考试题型有填空题（10分）、问答题（每题5分、共20分）、小作文（每题15分，共30分）、大作文（40分）。 本课程的知识点多、实际操作要求高、课程内容面广量大、包罗众多。希望大家能抓住关键，找到症结，认真复习，考好本课程， 主教材：《应用文写作教与学》（陆亚萍 詹丹 张彪主编 复旦出版社 2008。8 ）。辅助教材：《应用文写作教与学形成性考核练习册》（陆亚萍 傅传凤 编写 上海电大出版社2008，3）该教材是编制教学媒体、组织教学和复习考试的主要依据。 三、考核目标和具体要求 1、本课程设定的总体目标：初步掌握各主要应用文体的写作知识，能比较熟练写作十种左右最常用的主旨明确、内容精当，格式正确，用语得体的应用文。 2、考核要求分为识记、掌握、写作三个层次，要求如下： （1）、“识记”要求学生对教材中所涉及的知识点作一般性的回答。 （2）、“掌握”要求学生对教材中涉及的问题做进一步的回答，并具有一定的归纳总结能力。 （3）、“写作”要求能比较熟练写作十种左右主旨明确、内容精当，格式正确，用语得体的最常用的应用文文体。 3、考核具体内容和答题要求 1）、识记：这类题型比较容易掌握，答案也较直观。就内容而言，只要是比较重要的、关键性的、比较固定的知识点，都可入题。其内容构成也较丰富，从概念的理解、结构特点的把握、语言的表达、文种的分类乃至关键性的文字都有所涉猎。所涉及的内容比较宽泛，主要考查学生的识记能力。可以说是分布在各个章节。试举几例： 比如：应用文的主要特征有：实用性、时效性、规范性和 。 文章的外部要素大致可以分为三方面，即作者、读者和 。 公文标题中唯一不可省略的部分是 。 要答好填空题，一是平时要反复读书，对知识点比较熟悉，答题时就可以凭直觉很快地回答出来；二是对知识点中的关键词要特别清楚、准确，不能似是而非。 2）、掌握：这种题型的答题关键也有两点：一是答题思路明确，对于该问题所涉及的要点，层次都要非常清楚、不可含糊，切忌不经选择而大段照搬书本知识，注意用序号标明层次。二是注意简要，不可过于铺陈，在组织答案时，无需举例。 比如：与文艺创作相比，应用文作者的特殊性体现在哪里？ 请示和报告主要有哪些区别？ 简历一般包括哪些内容？ 3）、写作：写作实践题是对考生写作实践能力的考核，同时也是对考生的政策水平、语文水平、知识积累和综合分析能力的全面测试。应用文体的写作实践题，与记叙文、议论文等基础写作有较大的区别。 应用文体的写作实践题，就其命题方法而言，我们考的是命题写作。一份试卷中的写作实践题，是一大二小三条题目。 应用文体的写作实践题涉及到的比较重要的文种有： 通知（转发通知）、请示、广告、函（复函）、邀请书、总结、计划、演讲稿等。 比如：以上海市电大的名义，向各区电大分校发一份召开教学工作会议的通知。 写一份个人年度学习计划。文中不得出现学员、教师、分校名等，不少于600字。 写作实践题中要特别注意的问题主要有：一是充分认识到基础写作与应用写作的区别，不能用基础写作的思维和表达方法来写应用写作，要注意选词造句的不同；二是要能换位思考，要能让自己站到试题所要求的特定身份的位置上去，以特定身份去思维；三是要从文字、内容、结构三方面加以训练，模仿教材的例文多加实践、多加揣摩。写作水平的提高非一朝一夕的功夫，而要靠平时多记、多念、多读、多写，只要重在平时，肯定会写好写作实践题。 附：期末复习练习题 一、填充题 1、应用文的主要特征有：实用性、时效性、规范性和 。 2、应用文的规范性主要是指应用文中的各类文章，各自有比较固定的 。 3