2015真想变成大大的荷叶.docVIP

《真想变成大大的荷叶5小节，通过“我”对夏天姐姐“想变点儿什么”的答问，展开了丰富的想象，呈现出一系列想变的事物，落脚在“变成大大的荷叶”上。这首诗歌重在写“变”，但“变”的过程中，也隐含了儿童的愿望，表现了他们热爱自然的思想感情：雨滴是“透明”的，河水是“清凌”的，蝴蝶穿梭于花丛，蝈蝈歌唱美好生活，这是多么令人心驰神往的境界！星星眨眼、新月清辉，荷叶亭亭，托着雨点，护着鱼儿，装点出一派清新可人的景象，孩子们的向往之意、热爱之情跃然纸上。 目标预设： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。、通过对课文的朗读感悟，激发学生对美好大自然的向往，体会亲近自然的愉快。能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。激发学生对美好大自然的向往，体会亲近自然的愉快。 “注重体验”是《语文课程标准》重要的教育理念之一。它是建立在经验的基础上，对经验的升华与超载。在教学过程中，体验指向每一个个体，让每一个个体都亲历学习过程，培养学生对文本的领悟能力。同时通过情境创设等手段将学生内部积累与新的学习内容发生联系，经过加工、创造，从而形成新的体验。让学生的心灵亲近文本、亲近生活，欣赏并体味祖国语言文字带来的美感，享受学习语文的乐趣。 教学过程： 一、复习导入 1、小朋友们,二、整体感知1、现在啊，让我们先来看看书中的小朋友，他们想变点儿什么？请大家一边、谁来告诉大家，他们想变点什么？（指名说，并相应贴出图片） 、那这里面有没有你想变的呀？（指名说） ，现在你想变什么，你就把书上那几句话好好读读，再感受感受！三、精读感悟 谁来告诉夏姐姐，你想变点儿什么？ 我想变一条小鱼，游入清凌凌的小河。A你有个词读得很好，“清凌凌的小河”（点击课件：清凌凌的小河）你能告诉大家清凌凌的小河是什么样吗？（清澈见底，可以看见水里的水草、很清） 谁能读好这个词？ B、你变成小鱼后，清凌凌的小河干什么呢？（指名说） C、呀，听你们这么一说，我觉得变成小鱼真快乐，来，读读这句话，把你们的快乐告诉夏姐姐吧！ d、谁还想变？不看句子会说吗？（隐去课件上的字，）2、我想变透明的雨滴，睡在一片绿叶上。 A、B、 读得真流利，手指图，你们看，这就是透明的小雨滴，说说它像什么？（水晶、宝石、钻石 ） c、小雨滴真美，谁来美美地读读这个词？ d、F 、还有谁想变成小雨滴？能不能不看句子，说给夏姐姐听？ 3、我想变一只蝈蝈，歌唱我们的生活。A、你知道蝈蝈怎么唱歌吗？ B 、声音又清脆又响 亮，那蝈蝈会唱哪些歌呢？谁来唱句给我们听听？（指名唱） B、唱得真好听，现在咱们男生和女生比比，看谁能把这句话读得最好听！（男女赛读） 多好听啊，小朋友们真像一个个小朗读家！ 4、我想变一只蝴蝶，在花丛中穿梭。A、哦，想变成美丽的蝴蝶啊！可以，来，上来，你现在就是小蝴蝶了，老师想请你在花丛中穿梭，你愿意吗？ B、还有哪些同学也想变成蝴蝶，上来和她一起穿梭。我们干什么呢？我们就做美丽的花儿在美美地开着，来，露出你们甜甜的笑容。（几名同学在教室里飞来飞去） C、小朋友们，像他们刚才飞来飞去的样子就叫——穿梭。 D、如果我们一边读，一边想像这样飞的画面，就会把这句话读得很美，自已试一试！ （自由练读） E、准备好了吗？让我们一起来美美地读一读吧！（齐读） 5、我想变眨眼的星星，我想变弯弯的新月。 A、呀！你都想到遥远的天空啦！小朋友们瞧，夏天的夜晚，星星一闪一闪，好像在眨眼睛，月牙弯弯的，像一根黄色的香蕉，让人都想摘下来了，多美啊！这么美的句字想深深地记在自已的头脑里吗？自已练一练！ B、谁练好了？让我们一起说吧！ （隐去课件上的字，齐） 四、延伸拓展 1、小朋友们读得真好听。还想听呢？你们愿意吗？那就读吧！可以一个人,读，也可以同桌合作读，还可以表演读？ 2、谁愿意读了，可以吗？我们一起不看书说给夏姐姐听好不好？ 我说每句的上面一行，你们说下面一行，吗？ （师指板书，引读） 美丽的夏天来了，夏天的事物可多啦！除了这些，你还想变点儿什么呢？两句更好，三句呀就最棒了！ 我想变 ）， ） 。我想变 ） ， ）。 （学生写，交流） 五、情感升华 1、3、（手指荷叶）4、真想变成大大的荷叶就是因为荷叶美丽吗？还会因为什么呢？（启发语气） 5、现在一边静静地听，一边好好感受感受6、7、8、瞧，荷叶不仅自己美丽，还给小伙伴带来了快乐！所以来到这小小的荷塘，我们 ） 。（再读课题） 10、（六、总结课文