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2015相信春风和种子的力量

[转载]相信春风和种子的力量 (2012-10-04 17:56:43) 转载▼ 标签: 分类: 每一位教师都是课堂的主宰,这个主宰的核心价值观应当是民主的、人文的、独立的、自由的、开放的,而不是其反面的。 教育改革就是每一位教师变革自己的每一课堂,每一位教师都应该行,都能行。 活在当下,意在做一个现实的理想主义者,做一个理想的现实主义者。思想?行动=贤人?能人 原文地址:相信春风和种子的力量作者:杨东平 ? ? 大家好! ???? 我参加这个活动,首先是受马小平老师的感动和感召,然后是受王瑛老师影响。王瑛作为一个企业家能够以那么大的投入、热情执着地寻找马小平的同道,传播马小平的精神,不仅思想力很强,而且行动力很强,这个会议的规模和内容都超过我的想象。昨天、今天我分别参加了两个纪念教师的活动,昨天是官方的活动,在京西宾馆举行的全国教师工作会议,温总理做了重要的报告,一些主题和我们今天也稍有结合,我想转达几句。 ???? 温总理说:教育的根本目的是促进人的自由全面发展,当前迫切需要把教育从应试和高考指挥棒下解放出来,解放学生、解放老师、解放校长。他提出三个解放,这在过去没有出现过。不能用一个模式办教育,更不能用一个标准去衡量、评价学生。要树立人人皆可成才的观念,做到因材施教,尊重、鼓励个性发展。长期以来我们不提这个,只提全面发展,当时制定《规划纲要》时候我们强烈提出来要把“个性发展”作为一个重要的教育方针,后来《规划纲要》的提法还是全面发展和个性发展相统一这样的表达。温总理又说了:要提倡教育家办学,教育应该由懂教育的人办,要培养一大批有志于献身教育的教育家,不但大学应由教育家来办,中小学也应由教育家来办,要改变学校行政化管理模式,取消学校的行政级别。温总理讲到这儿时插了一句话,他说“这句话说了快10年了,这次是最后一次。”我想说的就是,中国教育问题的严重性,如教育行政化、教育腐败、教育浪费等等,其实上上下下都清楚,甚至解决的方案也都有,只不过要把它变为普遍的现实,这个道路是非常艰巨的。 ???? 昨天的会议还表彰了一些先进教师。可以看到国家表彰的教师和我们今天所表彰的教师是不太一样的,国家表彰的教师的最高境界就是那些爱生如子、舍己救人之类的道德楷模;但是马小平的故事就可以做很丰富的解读,马小平固然也是道德楷模,他的悲悯心、他高度的道德感,这是毫无疑问的。但是,他不仅如此,他不仅是个道德楷模,而且是一个得道者,是一个理想主义者、有信仰的人。这与见义勇为的境界是很不一样的。 ???? 今天我们探索、追寻、理解马小平,还有一个特别重要的方面,马小平他还是一个行动者。因为我们这个社会批判者很多,有理想的人很多,但是有行动力的人,身体力行的去改变社会、改变现实的人,相对而言还是比较少的。因为做一个旁观者、批判者是比较容易的,尤其是在网络上。马小平的很多做法确实已经接近于布道了,他力所能及的希望帮助别人、改造别人,一点一滴的行动,不放弃,不拒绝努力,相信人人皆可向善,他内心是有很强大的精神力量的。所以我觉得,这种行动的力量、行动的精神,今天是特别重要的,也是特别需要认识的。 ???? 我本来以为,今天下半场几位马小平式的老师会介绍他们怎么在各自的领域践行自己的理想,因为我们的环境很糟糕,正因为如此,这种努力就特别重要,特别难能可贵,所以要寻找,要大范围的寻找。而且钱老师寻找了好几年,王瑛寻找了好几个月就寻找到这几位。所以,我想大家应该更多分享怎么在恶劣的环境中坚守、改变,这是很重要的,或者说马小平本人给我们怎么样的启示,我觉得有些东西是需要学习和交流的,否则我们永远打不破应试教育和教育理想的怪圈,要么向现实臣服,要么拍案而起、拂袖而去。中小学很多有理想的改革者,无非就这两条道路,最后离开学校逃离应试教育成全自我,至少不同流合污。但这个选择相对而言还比较容易,就是不合作;如果能够在体制内做身体力行的改变,才是真正了不起的。 ???? 上面所说的是第一个问题:认识马小平。第二个问题,关于教育改变的可能性。其实马小平本身的存在,包括深圳中学的存在,本身就是一个重要的启示。今天上午我有一个很重大的收获,我听了王赫对深圳中学毫无保留的称赞,因为我认为现在绝大多数重点中学、示范型高中都是不太令人尊重的,都是把最高分的学生弄进来然后上清华、北大,不是你学校的本事,不是你教育的功夫。我相信王赫作为马小平式的老师是有判断力的,她说好的可能就是好的。在我们现在整体这么糟糕的环境中,还有比较接近于理想的学校,这是我个人比较震动的,我以为在体制内已经找不到好学校了,但事实上还是有,虽然非常稀缺,就像马小平一样。这种非常稀缺的存在本身就是一个启示,为什么他们会存在?他们是怎么生存的?或者,这种变化是怎么发生的,为什么在这样的

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