让网络日记在三级作文教学中大放光彩.docVIP

让网络日记在三年级作文教学中大放光彩 　　　　　让网络日记在三年级作文教学中大放光彩 　　摘要：改变传统的起步作文教学，需要一定的硬件支撑，我们把起步作文教学从传统的方式转移到网络这样一个浩大的空间。我们相信电子文档能够替代以往作文，鼠标轻点，居中，空格，尽在“掌握”中。如果我们稍有一点前瞻的目光，就能知道这样的教学方式其实离我们不再遥远。写网络日记，可以实现多种积累：写作基本功的积累，写作情感价值观的积累，写作基本能力的积累等。实践证明，学生在“网络日记”里真正体验到了写作是快乐的，写作是不难的，写作是必要的。 　　关键词：网络 日记 作文 积累 　　三年级起，学生正式迈入习作之门。起步作文怎么教？成了三年级语文老师的心病，我们设想：能否改变传统的起步作文教学，从传统的方式转移到网络这样一个浩大的空间呢？我们开始了大胆的尝试。 首先，我们想到了QQ空间，它类似于博客，可以写“网络日记”。是继Email、BBS、ICQ之后出现的第四种网络交流方式，是以超级链接为武器的。它代表着新的生活方式和工作方式，更代表着新的学习方式。作为目前悄然流行于教育领域的沟通工具，它具有以下作用：信息存储、资源共享、开放互动。 　　我们借助这样一个网络平台，建立了班级QQ群，利用QQ空间里的日记开始对学生进行起步作文教学，指导学生从写“日记”起步。 　　一、写作基本功的积累 　　有一定的词汇量，会写字，还不能说是具备了写作的基本功。QQ空间建立后，我以为非常重要的一点是让孩子尽快掌握“文字输入、文档编辑”以及“日记的发布”、“网络信息查询”、“分享日记”等技能。在电脑老师和家长的指导下，学生逐渐掌握了简单的信息技术，这一切，为学生写作打下了必要的基础。 　　二、写作情感价值观的积累 　　为什么要写作？很多老师从没把它告诉给步入写作大门的孩子，而这是很重要的。 　　我们要让孩子知道，写作是快乐的有价值的。写作是一种个人的创造，体现着个人的智慧。写作给我们的生活带来很多好处，能记录成长的轨迹。 　　我们要让孩子知道，写作是简单的容易的。不需要太多技巧，没有很多限制与要求，抛却框框条条的束缚，心里怎么想，手下可以怎么写。每个人只要肯动点脑筋肯花点力气，都能写出好作文。 三、写作基本能力的积累 1、大量阅读——基本词汇的积累 以前，我只是向学生推荐儿童读物，但是自己很少阅读。去年上半年起，我开始尝试与我的孩子们共读。开始是因为他们识字不多，所以就每天读给他们听，比如《乌丢丢奇遇记》；后来他们能独立阅读了，就每周安排两节固定的经典导读课。去年暑假，我就和孩子一起读了近20本世界优秀儿童读物。师生共读，让我触摸到了孩子心中的最爱，畅游了属于孩子的语言世界。我还让孩子们把所有读过的书目记录下来，大约9个月的时间，人均阅读超过了40本，这个数字是让我吃惊的。 事实证明这样的实践是极有价值的。苏教版教材一二年级大量识字为孩子的阅读奠了基，而这些优秀的课外书籍又丰富与强化了孩子的语言积累，为孩子们的作文起步打下了坚实的基础。 2、提供格式——基本句段的习练 　　我认为关于“格式”（习作方法技巧的指导），要有指导的意图，无指导的痕迹，心中要有“一篇多能，综合提高”的效率意识。 　　比如：为训练积累颜色的词汇，我要求孩子们写一篇日志《我眼中的世界》。开头是我提供的，然后要求孩子替换掉第2段中的词语，仿写下面的内容： 我有一双黑黑亮亮的眼睛。我的眼睛里有一个五彩缤纷的世界。 桃花是红的，苹果是红的，飘扬的国旗，也是红的。…… 学生日志： 我有一双黑黑亮亮的眼睛。我的眼睛里有一个五彩缤纷的世界。 杨梅是红的，樱桃是红的，妈妈给我买的裙子，也是红的。 小草是绿的，青菜是绿的，随风飘动的柳丝，也是绿的。 天空是蓝的，蓝莓是蓝的，无边无际的大海，也是蓝的。 牙齿是白的，棉花是白的，天上的云，也是白的。 …… 我们会发现这样的一次练习，达成的目标是很多的： 　　一是培养了孩子细致观察的习惯：能够结合经验去罗列大自然中的种种颜色，并思考颜色与物种之间的关系。 二是掌握了简单的句式：是……是……也是…… 三是渗透了简单的总分段式：五彩缤纷（总）——红、绿（分）…… 四是初步感受了排比这一修辞手法。 此外，这样的练习还能预防千篇一律，因为每个孩子的视角都是不同的。甚至还可以“一篇多写”，每个年级每个年龄段的孩子写出来都会不一样。 写完此文后，孩子们兴致盎然，丝毫不觉得作文有多难写。于是又有了下一篇《风儿在哪里》。我照例提供了一个样板： 　　风儿在哪里？你不知道，我不知道。你看，树梢轻轻地摆动，风儿已从那里走过。 　　风儿在哪里？你不知道，我不知道。你看，湖面泛起了碧波，风儿已从那里走过。 　　…… 学生日志： 　　风儿在哪里？你不知道，我不知