社会心理学教学革.docVIP

社会心理学教学改革 社会心理学课程实践教学改革方案的初探和实施 2014-10-16 11:19:19 作者：经济与管理学院 龚文进 邱鸿钟 来源： 社会心理学课程是一门极具生活性、现实性的应用学科，其实践教学在培养具有创新精神和实践动手能力的高素质心理学专门人才方面起着不可或缺的重要作用。社会心理学课程“双实”教学模式的核心成分包含课程实验设计和社会实践调研，其中，课程实验设计能够促进学生观察与分析社会心理问题实际能力的提高，社会实践调研能够提高社会心理学服务社会和解决问题的能力。 社会心理学课程是一门极具生活性、现实性的应用学科，其实践教学在培养具有创新精神和实践动手能力的高素质心理学专门人才方面起着不可或缺的重要作用。我院开展了社会心理学课程实践教学改革，实施“双实”教学，着重抓课程的实验设计和社会实践调研。现将探索与实践改革的过程总结如下。 1 改革社会心理学课程实践教学是现实的要求 1.1符合国家教育改革纲要精神和广东省教育综合改革精神 我国2010年《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确提出高等教育就是要全面提高教育质量，扩大应用型、复合型、技能型人才培养规模。广东省教育厅《关于实施广东省高等学校教学质量与教学改革工程的意见（粤教高[2009]76号）》和《广东省教育综合改革试点总体方案（粤教规[2010]23号）》提出，高校要高度重视实践环节，提高学生实践能力，推进教育教学与生产劳动和社会实践的紧密结合。这些为我国的高等教育改革指明了方向，实施应用型的人才培养模式改革是当前高等教育重要的工作任务。 1.2 满足应用心理学学科发展的内在要求 21世纪的心理学科越来越强调研究成果的应用性，实践教学在培养具有创新精神和实践动手能力的高素质心理学专门人才方面起着不可或缺的重要作用。特别是对于高度依赖实验和社会调研的《社会心理学》课程更是如此，它是一门极具生活性、现实性的应用学科，它的研究内容如社会化、自我意识、他人心理研究、群体心理、人际关系与沟通等问题都在日常生活中常常遇到。国外社会心理学大量实验研究成果已经应用到社会生活中，并带来广泛影响，而与其相比，我国的社会心理学课程更加注重理论，较少应用性成果产出，因此，增设实验课程是该学科发展的迫切要求和必然趋势。 1.3 有利于提高学生创新思维和实践能力 社会心理学的实验设计对于学生的逻辑思维能力、对社会生活的观察力、对于社会热点问题把握的敏锐力、对知识触类旁通能力以及理论与实践相结合能力提出了更高要求。通过课程实验可以训练学生创新思维，通过社会实践可以考察学生对知识掌握度以及锻炼学生对知识的应用能力。 1.4 有助于医学院校人才综合素质的提高 严重的医患矛盾将医生职业推向了风口浪潮的顶端，培养医科生人文关怀精神，帮助医科生了解社会行为和患者心理，从而发展良好地人际交流的能力，社会应变能力，对于缓解医患关系，更好的服务社会具有重要意义。 2 社会心理学课程国内外发展现状分析 2.1 国外高校社会心理学课程发展现状 社会心理学初期附属于西欧思辨哲学母体，先后经历了“社会哲学阶段”、“社会经验论阶段”。20世纪20年代，伴随着各种实证主义手段的运用，社会心理学完成了在其整个历史最具意义的时期，进入“社会分析论阶段”。受实证主义影响，国外社会心理学课程以及教材编写涵盖了大量的实验内容，常常是一个理论伴随着各种各样的实验研究。大量的社会实验研究和生活紧密相连，促进了人类社会极大繁荣和进步，如依恋的心理实验促进了美国早教的繁荣和育儿襁褓等产品的开发，莱特曼对社会认知的微表情实验结果应用于军方以及测谎分析，费斯廷格的态度改变实验应用于管理心理学和说服他人等等，受到社会的强烈追捧，20世纪最有影响力的十大心理学实验中，几乎都是社会心理学实验，实验对社会心理学学科发展贡献巨大。 2.2 国内高校社会心理学课程发展现状 社会心理学在中国发展得最好的学校是南京大学和南开大学，主要得益于其社会学的强大背景，但也因如此，中国社会心理学的研究方向更加偏向社会科学，主要偏重于理论探讨。从国外社会心理学发展趋势和社会发展状况分析，社会心理学需要更多的应用性成果来服务人民的社会生活。在卫生部十二五规划教材《社会心理学》编委会议上，来自全国各地医学院校社会心理学课程老师进行交流，据了解，目前国内多所医科院校应用心理学专业开设了社会心理学课程，但由于心理学在我国属于新兴学科，研究历史短暂，对实验课程的研究也在起步阶段，所以课程大部分内容都沿用了以前的教学思路，以理论讲授为主，真正意义上开设实验课程教学的学校较少。 2.3 本校《社会心理学》课程发展现状 本校社会心理学课程建设已有八