第19课《皇帝的新装》课件（共27张PPT）2023—2024学年统编版语文七年级上册.pptxVIP

皇帝的新装“如果有人15岁了,还没有阅读过安徒生,那么她的少年少了一道银灿；如果有人35岁了还没有了解过安徒生,那么她的壮年少了一种丰饶；如果有人55岁了,还没有复习过安徒生,那么她的晚年少了一份悠远”。 安徒生（1805－1875）全名：汉斯·克利斯坦·安徒生,19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字，从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话，著名的童话有《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《夜莺》、《皇帝的新装》等。走进作者：什么是童话？文学体裁：儿童文学常用手法：想象、幻想、夸张、拟人语言特点：通俗、生动，离奇曲折，引　人入胜最重要特点：拟人　举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。学习目标、重点：1、通过对人物的心理活动、语言、动作等描写来塑造人物形象。2、学习运用想象和夸张的写法。3、了解童话的特点。概括文章内容一位皇帝爱穿新衣，骗子称能织出神奇美丽但愚蠢人看不见的衣服。官员们都称赞衣服华丽漂亮，导致皇帝裸游出行。最后一小孩指出了“真相”。但典礼仍未结束……整体感知：阅读检测故事线索是什么？主人公是谁？还有哪些人物？①线索：看不见的“新衣”。②主人公：皇帝。③其他人物：骗子、诚实的老大臣、诚实的官员、高贵的骑士、典礼官、拖后裙的内臣、大街上的百姓等。第1段第2至4段第5至22段第23段至末尾阅读课文,思考下列问题:1、按照皇帝“爱新装 做新装 看新装 展新装”的顺序，理清本文结构层次。一、引子二、开端三、发展四、高潮、结局 爱新装做新装看新装展新装2、找出在故事情节发展中起着关键的作用的语句“任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”这句话，在故事情节发展中起着关键的推动作用。骗子胡说那衣服具有这样一种“奇怪的特性”，不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢，以求保住皇位的心理，而且抓住了大臣们只想保住官位的心理，因而骗术步步行通。 许多年以前,有一位皇帝,他非常喜欢好看的新衣服。为了穿得漂亮,他不惜把所有的钱都花掉。他既不关心他的军队,也不喜欢去看戏,也不喜欢乘着马车去游公园——除非是为了去显耀一下他的新衣服。 点拨：用“不惜”“所有”“都”“既不”“也不”“除非”等词语把皇帝爱穿新衣的癖好夸张到极点。突出他的昏庸无能、荒唐可笑和爱慕虚荣。皇帝心里想：“这真是一件理想的衣服!”，请问这件衣服“理想”在哪里？ AA美奇从第二段中“他们能够织出人类所能想到的最美丽的布”等可以看出。从第二段中“衣服还有一种奇怪的特性：任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”等可以看出。阅读1-4自然段，思考回答：（1)文中皇帝有什么特点？爱慕虚荣，爱新装成癖，只追求个人享受，不理朝政的不称职人。（2)骗子所说衣服神奇的特性，在故事情节发展中起什么作用？衣服神奇的特性是故事情节发展的重要伏笔，皇帝受骗源于此，想借此鉴别他的臣民，维护他的统治。下文老大臣、其他官员及老百姓所说假话也都源于这一神奇的特性。骗子狡猾大胆，投帝所好，设下骗局，诱其上当。如何理解第五段中“皇帝心里感到有些不大自然”？这一句“不大自然”在情节上起承上启下的作用，既顺承上文，说明皇帝已经完全听信了骗子们的谎言，又引起下文老大臣的故事，这里表现出皇帝的愚蠢。作者在这里将话说得恰到好处，为后文更辛辣的讽刺积蓄力量。 心理描写，两个“难道”引起的反问句和一个“最可怕”，写出了皇帝的心虚和恐惧。(21段) “这是怎么一回事呢?”皇帝心里想,“我什么也没有看见!这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗?难道我不够资格当一个皇帝吗?这可是我所遇见的一件最可怕的事情。”(22段) “哎呀,真是美极了!”皇帝说,“我十二分地满意!” 语言描写，“美极了”“十二分地满意”更加暴露了皇帝虚伪，可笑，自欺欺人。（28段）皇上在镜子面前转了转身子，扭了扭腰肢。（31段）于是他又在镜子面前把身子转动了一下，因为他要使大家觉得他在认真地观看他的美丽的新装。 细节描写，一“转”一“扭”，极力刻画出皇帝做作的丑态，这一细节表现了皇帝的自欺欺人。与前文照应，再一次写皇帝照镜子，与前面的“转了转”“扭了扭”相照应，表现了皇帝的自欺欺人与虚伪。作者写到皇帝光着身子试新衣就已经达到讽刺的目的了，为什么还要在情节上安排游行大典？其用意是什么?把皇帝的新装和游行大典结合起来，把这出喜剧、闹剧、丑剧推向高潮，让皇帝的丑态暴露在光天化日之下，这样更具有强烈的讽刺意味。用夸张的手法，描述一下皇帝穿着新衣游行时装模作样的丑态心理描写动作描写我倒想知道衣料究竟织得怎样了.心里的