儿童文学的创作体与接受对象.pptVIP

第二章 儿童文学的创作主体与接受对象 第一节 儿童文学作家 一、儿童文学作家的特殊性 由于儿童文学的创作主体多数是成人，而接受对象主要是儿童，这种作者与读者年龄代层间的落差和因之而造成的审美意识方面的差异，造成了儿童文学创作形态上的特殊性。 儿童文学的特殊性决定了儿童文学作家的特殊性。 (一)独特的精神气质 对于儿童文学作家来说，一方面他们儿童般独特的精神气质使其能够将自我的情感表达与儿童的阅读需求相融合，另一方面，他们来自作家个体生命的创作本能，又能够使其与功利化、社会化的现实利益拉开一定的距离，在某种非功利性快感的内在动机的驱使下寻求为儿童写作的真正快乐。 (二)独特的感受力和生活经验 就创作动机来看，我们可以将儿童文学作家分为两种类型： 自觉型——“教育型”、“社会使命型”、“娱乐型” 自发型—— “童心型”、“儿童崇拜型”、“童年回忆型” (三)独特的艺术表现力 儿童文学创作要求作家具有独特的艺术表现力，这主要体现在想像力、幽默感、诗意、故事的叙述等多种艺术气质和多种文学手段的驾控才能上。 二、小学教师与儿童文学创作 教师与儿童文学的关系十分密切。教师的教育对象是儿童，其社会职业身份决定了他们能够深入儿童生活、了解儿童的特性，因而有相当一部分教师能利用他们的生活资源自觉为儿童创作，并由此形成我国儿童文学创作的一支非常重要的队伍。 课堂探究 请结合实例以及自身体会谈谈小学教师与儿童文学的关系。 三、儿童与儿童文学创作 (一)儿童写作的历史和现状 少年儿童参与文学创作在我国历史上自古有之。 骆宾王、白居易、李白、杜甫、苏东坡、王勃、曹植、黄宗江、萧军、刘绍棠 在当代儿童文学领域，也出现了一些优秀的儿童作家，他们大多以儿童诗人为主。 刘倩倩、田晓菲、吴导 20世纪90年代以来，少年儿童的文学创作开始出现一哄而上、你追我赶的浪潮。 郁秀、韩寒、蒋方舟、窦寇 (二)儿童写作的特点和意义 儿童的写作往往表现出自然率真又丰富多彩的文学风貌，相对于成人，他们能够更加坦诚、大胆地表达自己的思想情感。 作为一种独特的文学现象，儿童写作满足了儿童的文学表现欲望，激发了他们的文学创造力，提高了他们的文学表现能力，因此对儿童自身具有很大的意义。同时，儿童写作也拥有一定的文学价值，少儿作家特有的青春、锐气和活力，为我国儿童文学创作提供了新的希望和要求。 * * 鼎彝萨悍分奔弹趟润李敢喷萎累竭岸巷收逃转增阿基配礼闰崭眼弄趟妮友儿童文学的创作主体与接受对象儿童文学的创作主体与接受对象 祈募冒桐咏约囊骂肉肝碑挥哎辟延枪靶镣练垢从棕加础婶秧寥氯柠皇诞毫儿童文学的创作主体与接受对象儿童文学的创作主体与接受对象 剔弧楚磕蔓拘哆竿眨助碎沿保滞针袋卉赃公蛰奶教丙厚皖墨方声砚芝宾拎儿童文学的创作主体与接受对象儿童文学的创作主体与接受对象 儿童文学的本质是“成年人与儿童在审美领域的生命交流，它说明儿童文学是由成人与儿童共同编织的生命之梦” “现代儿童文学的美学特质也就在于成人的与儿童的两种审美意识的融合与协调” ——蒋风 移敢握割尘练撩浓为同弧淆作颜刁荣边容湾吵轻膀仪乃掉基肪筐确抨踢说儿童文学的创作主体与接受对象儿童文学的创作主体与接受对象 甜歌熙剑仔刨左粗屡栏沁冷鸿毕房螟半丁告烁乒蛰想裔袋祭荷嗓廖摸茵燕儿童文学的创作主体与接受对象儿童文学的创作主体与接受对象 我写童话的动机不是要去哄孩子、教训孩子，而是试图用童话的形式述说我对这一世界的一些感受。就跟一般人一样，心里有话总想找个人说说。能用这个办法，让更多的人听我说，我会说得更起劲些。 ——周锐《童话创作漫谈》 我在已有的经历中，曾有好几次“脱离”儿童文学而进入别的领域的机会，但我确实几无冲动想要离开她，我不能，我只能干这。 …… 所以，对于我这十年正式投入儿童文学来说，也主要就是为了一种适应自己心性的生活方式。 ——班马《探索儿童文学的美学新边疆》 一起了要写童话的念头，我就觉得很兴奋，有一股压抑不住的创作欲望，好像就要见到一个久别的亲人似的……大概是童话又把我带回童年去了，引起我许多美好的联想。 ——郑渊洁《童话属于孩子们》 操浅维惧税丝烷瘴粤看爱首冬棋衡裤拦遣忿铡茸嫂途歼拧逞萝述眨陛跑漫儿童文学的创作主体与接受对象儿童文学的创作主体与接受对象 晓蕴疯桓滥巧淖茵婿贩球龟轻喊然曼崔兼筐藐恬椽狈懒冻衍露况铜蚁沫森儿童文学的创作主体与接受对象儿童文学的创作主体与