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新增加的要求如下： 开关断开或闭合造成局部短路，题中可能出现三个用电器（总电压不变） 合金问题（只与ρ=m/v组合） 滑轮组绕线 焦耳定律：Q=I2Rt为单一计算 5、红字为去掉的部分。 青岛市初中物理教学要求（2005.9版） （配合人教版《物理》教材） 目 录 第一部分 青岛市初中物理教学目标要求……………（01） 第二部分 青岛市初中物理教学知识点………………（02） 第三部分 人教版《物理》各章节教学要求…………（07） 第四部分 青岛市初中物理科学方法要求 …………（17） 第五部分 探究教学的模式……………………………（20） 第六部分 习题的编制…………………………………（26） 第七部分 检测题的编制………………………………（31） 第八部分 检测题案例…………………………………（32） 青 岛 市 初 中 物 理 学 科 前 言 《课程标准》是我们进行课堂教学的依据，它可以使教师清楚在教学活动中应该教什么，教到什么程度；也可以使学生清楚在学习中要学习什么，学到什么程度。它的作用相当于以前的《教学大纲》。但是，由于《课程标准》的编写体例，以及新理念下培养学生方面的交织性和新教材的特点等原因，使我们不易从《课程标准》中清晰地看出具体的教学要求，这就为实际的课堂教学带来极大的困难。因此，有必要根据本地区的特点和对《课程标准》的理解与实践，制定出适合本地区教学情况的具体的教学要求，使之成为教师进行教学活动的行动准则，整个学科的评价标准。这就是编写这本《青岛市初中物理教学要求》的目的。 第一部分 青岛市初中物理教学目标要求 一、《课程标准》中的目标要求 在《课程标准》中，课程目标分为三个维度：知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标。每一维度的目标有不同的教学要求，这些要求在《课程标准》最后一页用一些行为动词表示出来。 1．知识与技能目标： 知识与技能部分相当于以前《教学大纲》中的知识点与要求，在《课程标准》中可以称作“知识技能点”。有四种知识技能点，其中“基础知识点”三种：了解、认识、理解，“基本技能点”一种：独立操作。另外，在基础知识点中，还有比上述的三种要求较低的要求：初步了解、初步认识、初步理解。 2．过程与方法目标： 《课程标准》的“基本理念”和“教学建议”特别重视科学探究教学，探究一般以实验为基础，因此实验探究教学应该尽可能地落实在教学过程的各个角落。在《课程标准》中有许多必须进行的“探究活动点”，它们是探究教学的重点内容，也是重要的考查内容之一。每一个探究活动点，在《课程标准》中用“经历（探究）”来要求。 3．情感、态度与价值观目标： 使学生形成正确的情感态度与价值观，是我们教学的终极目标。在《课程标准》中，特别提出了一些这样的“情感点”，这些点是我们进行情感态度与价值观教学的重点内容。这些情感点在外在的形式上也是一种探究活动，这种探究不同于以实验为基础的“经历”的探究，而是一种查阅资料式探究或者物理综合实践活动。通过这样一种活动，让学生在对社会、生活、物理问题上做出价值判断与价值取向的同时，将自己的情感、态度与价值观表现出来。情感点在要求上都有两个层次：第一层次——反应、第二层次——领悟。 二、青岛市教学目标要求 上述《课程标准》目标要求过于模糊与交叉，不易掌握和具体操作。通过对《课程标准》的理解，我们将上述三个维度的目标，转化为如下8种具体的操作 “青岛市教学目标要求”： 1．记忆：需要记忆的内容。 2．举例：能列举有关实例。 3．问答（解释、说明）：能用有关知识点解释、说明有关现象。 4．计算：能运用有关公式进行计算。 5．人文：记住有关科学家及其贡献。 6．作图：需要动手作图的内容。 7．实验、探究：会做有关测量性、验证性、安装性实验；对有关概念、规律会进行探究。 8．情感：感受科学精神、进行学科思想教育的内容，也是进行查阅资料式探究或者物理综合实践活动的内容。 第二部分 青岛市初中物理教学知识点 上述8种具体的“青岛市教学目标要求”，在《课程标准》和人教版《物理》教材中，可以表现为如下的具体知识点： 一、举例、记忆的知识点 这是除了“情感点”之外的所有初中物理知识点： 第一章：声音由振动产生；声音的传播需要介质；声音在空气中形成声波；15℃时空气中的声速是340m/s；不同介质的声速比较的情况；乐音，音调，响度，音色；噪声，噪声的控制途径；声音强弱的单位——分贝；声的利用：传递信息、传递能量；声能也是能量的一种形式。 第二章：光在同种均匀介质中的直线传播；光在真空中的速度；光的反射；入射光线、反射光线、法线、反射面、入射点；反射定律（三条）；镜面反射