第三單元《长方体与正方体》.doc

数学组导案 （2014年上期） 年 级 五年级 单 元 第三单《长方体和正方体文方和正方体6个__长方形（特殊情况有两个相对的面是 正方形 ）围成的立体图形。在一个长方体中，相对的面 完全相对，相对的棱长度 相等 。 二、激趣导入，自主提问： 　　1、请同学们自己画一个已经学习过的平面图形；再请每位同学用手摸一摸画出的图形。老师明确：这些图形都在一个平面上，所有叫做平面图形。 　　2、教师摆出长方体、正方体、圆柱、圆台、长方台、墨水瓶盒等。 　　教师提问：这些物体是什么图形？ 　　3、引入：今天这节课我们主要进一步认识长方体和正方体的特征。 　　教师板书：长方体和正方体的认识 2、提出问题： 关于长方体 三、合作探究，自主实践： 　　1、请同学取出自己准备的长方体。 　　教师提问：请用手摸一摸长方体是由什么围成的？ 　　请用手摸一摸两个面相交处有什么？ 　　请摸一模三条棱相交处有什么？ 　　教师板书：面、棱、顶点 　　2、参考讨论提纲来研究长方体的特征。 　　讨论提纲： 　　①长方体有几个面？面的位置和大小有什么关系？ 　　②长方体有多少条棱？棱的位置、长短有什么关系？ 　　③长方体有多少个顶点？ 　 小组讨论，然后完成p28的表格。 　　面：6个，长方形（也可能有两个相对的面是正方形），相对的面完全相同。 　　棱：12条，相对的4条棱长度相等。　顶点：8个。 　　3、教师：请完整地说一说长方体的特征。 　　4、出示长方体框架观察。 　　教师提问：框架上的12条棱可以分几组？怎样分？ 　　相交于一个顶点的三条棱长度相等吗？ 　　教师明确：相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的长、宽、高。 四、展示交流，自主归纳： 1、概括长方体的特征。 长方体是由 6 个长方形（特殊情况有两个相对的面是 形）围成的 立体 图形。在一个长方体中，相对的面 完全相同 ，相对的棱的长度 相等 。 2、相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的长、宽、高。 五、训练反馈，自主应用： 1、拿一个长方体1、看下图长方体的长是( 5 )厘米，宽是( 3 )厘米，高是( 7 )厘米。长方体前面与( 后 )面完全相同 ，面积都是( 35 )平方厘米。右面与( 左 )面完全相同，面积都是( 21 )平方厘米，还有( 上 )面与( 下 )面完全相同，面积都是( 15 )平方厘米。 　　 *2、提高题 如果用一根长72厘米的铁丝做一个宽4厘米，高6厘米的长方体框架，长是多少厘米? 七、盘点拓展，自主反思： 今天你学习了什么？收获了什么？还有什么困惑？ 八．板书设计： 长方体的认识 ? 面 棱 顶点 6个 ? 每个面都是长方形，特殊情况有两个相对的面是正方形。 12条 8个 相对的面完全相同 相对的棱长度相等 ? 反思教学长方体的认识时，教师都先让学生回忆以前学过的几何图形，接着就用多媒体展示生活中的长方体的物体让学生进行识别，并用多媒体从实物中抽象出长方体的图形，最后教师让学生将准备好的长方体的实物进行观察，加强了学生的直观演示和操作，让学生在这过程中区寻找长方体的特征。 1、通过观察和操作等教学活动，使学生认识正方体，掌握正方体的特征。 2、通过观察和比较，弄清长方体和正方体之间的联系和区别。 3、通过学习活动，培养学生的操作能力，发展学生的创新意识和空间观念。 导学重点、难点： 　正方体的特征，理解正方体与长方体的关建立“立体图形”的概念，形成表象 棱 顶 点 面的形状 棱长 长方体 6 12 8 长方形 相对的相等 正方体 6 12 8 正方形 相等 （2）了解长方体和正方体的关系? 正方体是特殊的长方体。正方体是一个长宽高都相等的长方体。? 用一个集合图来表示它们之间的关系。 四、展示交流，自主归纳： 1、正方体的特征。 2、长方体和正方体的相同点和不同点。 3、长方体和正方体的关系。 五、训练反馈，自主应用： 1、?填空。? (1)?长方体有6个面,6个面都是长方形（也可能2个相对的面是正方形),?相对的面的面积相等,?长方体有12条棱,每组相对的4条棱的长度都相等,长方体有8个顶点。? (2)?长、宽、高都相等的长方体叫正方体(也叫立方体),正方体是特殊的长方体,6个面都是正方形,6个面的面积都相等,12?条棱的长度都相等 2.?判断。? (1)?长方体和正方体都有?6?个面、?12?条棱和?8?个顶点。?(??对?)? (2)有6个面、12条棱、8个顶点的物体不是