1.3电场强度教学案..docVIP

§1.3 电场强度 教学目标 1．知识与技能 (1)．知道电荷间的相互作用是通过电场发生的，知道电场是客观存在的一种特殊物质形态． (2)．理解电场强度的概念及其定义式，会根据电场强度的定义式进行有关的计算，知道电场强度是矢量，知道电场强度的方向是怎样规定的． (3)．能根据库仑定律和电场强度的定义式推导点电荷场强的计算式，并能用此公式进行有关的计算． (4)．知道电场的叠加原理，并应用这个原理进行简单的计算． 2．过程与方法 通过分析在电场中的不同点，电场力F与电荷电量q的比例关系，使学生理解比值F/q反映的是电场的强弱，即电场强度的概念；知道电场叠加的一般方法。 3．情感、态度与价值观 培养学生学会分析和处理电场问题的一般方法。 学习重点 电场强度的概念及其定义式 教学难点 对电场概念的理解、应用电场的叠加原理进行简单的计算 教学安排 2课时 教学过程 （－）引入新课 复习提问： 上一节，我们认识了电现象中的电荷，包括点电荷，元电荷及电荷之间存在的相互作用。什么是点电荷？电荷相互作用有什么规律？哪位同学来帮我们回顾一下？ 电荷之间有相互作用，我们把这个作用的电力叫库仑力或静电力。那么电荷之间的作用力是怎样发生的呢？今天我们就来研究这个问题。 （二）新课教学 思考1: 两电荷不直接接触，它们之间的相互作用是怎样产生的? 法拉第提出:电荷周围存在电场，电荷间的相互作用通过形成 一、电场 1.定义：存在于带电体周围的特殊物质 2.基本性质：对放入其中的电荷有力的作用，这种力叫电场力 3. 电荷间的相互作用力通过电场发生 电荷A 电场 电荷B 思考2:用什么可以检验空间存在看不见又摸不着的电场？ 我们引入检验电荷来检验 检验电荷：用来检验电场的电量很小（不影响原电场）；体积很小（可以当作质点）的电荷。 场源电荷：产生电场的电荷 思考3：能否就用检验电荷所受的电场力来描述某点电场的强弱？ 如图，电荷Q周围存在电场，把试探电荷q放入电场中A、B两点，电荷q要受到电场力FA、FB1的作用，反映了电场具有力的性质。电荷q在A、B两点受到的作用力FA、FB1大小是否相等？ 在B点换上+2q的电荷,所受的作用力FB2大小是否相等？ 解析：由库仑定律： ∵RARB ∴FAFB1 ∴FB2=2FB1 归纳 1.电场中的同一点，不同电荷所受力不同，比值F/q是一定的。 2.电场中不同的点，同一电荷所受力也不同，比值F/q一般是不同的。 结论: F/q能反映电场中某点电场的力的性质——电场的强弱。 二.电场强度 1.定义：放入电场中某点的电荷所受的电场力F跟它的电荷量q的比值，叫做该点的电场强度，简称场强。 2.定义式： 3.单位：牛/库(N/C) 伏/米(V/m)1伏/米=1牛/库 4.方向：规定与正电荷在该点的受力方向相同 5.理解：场强反映电场力的性质，由电场本身决定，与放入的试探电荷无关 。 典例探究： （A级）例1：在电场中A处放点电荷+q，其受电场力为F，方向向左，则A处场强大小 ，方向为 ；若将A处放点电荷为－2q，则该处电场强度大小为 ，方向为 。 三、电场力： 1、由力的性质命名的。 2、由电量和电场强度共同决定的，而电场由电场本身决定，与检验电荷无关。 练习： 《教材解读与拓展》P17 例题2 正电荷的电场力方向与场强方向相同 负电荷的电场力方向与场强方向相反 典例探究: (B级)例3、真空中有一电场，在电场中的P点放一电量为 4×10-9C的试探电荷，它受到的电场力2 ×10-5N，则P点的场强度 5×103 N/C；把试探电荷的电量减少为2 ×10-9C，则检验电荷所受的电场力为 1×10-5 N。 如果把这个试探电荷取走，则P点的电场强度为 5×103 N/C。 四、真空中点电荷的场强 由库仑定律和场强的定义式推导 1、大小: 2.场强方向：正点电荷电场方向背离电荷 负点电荷电场方向指向电荷 思考：在以点电荷为中心的球面上，由该点电荷所产生的电场的电场强度处处相同？ 比较：和 适用范围 电荷的意义 定义式，适用于一切电场 q是检验电荷，E与q无关 仅对点电荷的电场适用 Q是场源电荷，E与Q成正比 典例探究: (B级）例2、 关于电场强度，下列说法正确的是（ B ） A． E=F/q，若q减半，则该处的场强变为原来的2倍 B．E=kQ/r2中，E与Q成正比，而与r平方成反比 C．在以一个