2015秦停小学教研教改实施方案.docVIP

柏树乡秦停小学教研教改实施方案 为进一步深化教学改革，规范课堂教学，提高教育质量，为认真落实教育局、中心校关于课堂教学改革的精神，参照昌乐二中的教改经验，结合我校实际，特制定本方案。 一、学校教改领导小组 组长 梅石封 副组长 李占稳 成员 三、四、五、六年级教师 二、实验年级 科目 三、四、五、六年级 语文 数学 三、具体要求 （一）更新教育观念，实现传统教育向素质教育转变。 教师要以昌乐二中的教改经验为依据，真正把课堂教学作为素质教育的主阵地，充分体现学生是课堂教学的主体，教师是学生学习的引导者、参与者、欣赏者，使学生真正由知识向能力转变。教师是课堂改革的执行者和落实者，所以先要让教师进行教育思想和理论的学习，认真研究课堂教学改革的模式。 （二）改变教案的设计模式，以导学案替代教案。 1、教师备课以教案为主，尽可能体现导学案的内容。 2、导学案设计初步思路：各教研组讨论——专人执笔——组长审查——独立执教——教后反思。 3、导学案设计的基本要求： （1）体现三维教学目标要科学准确。 （2）落实课程标准时要体现课堂教学的知识与能力。 （3）体现达成教学目标所使用的教学方法。 （4）体现达成教学目标所必需的训练。 （5）体现导学的基本功能。 （6）导学案的设计要有一定的梯度。 4、导学案的使用。导学案要在学生学习的基础上独立完成的。每个学生的导学案（即各科《新课程学与测》）都要有组长检查，再交给课代表，最后由老师审批，层层把关。对作的好的要及时表扬，作的不好的随时改正。 （三）认真组建学习小组。 课堂教学改革的关键是建立一个民主、尊重、平等、宽容、欣赏、和谐、进取的课堂教学秩序，让学生敢于质疑提问，通过小组协作最终达到会学的目的。所以要改变现在的课堂学习模式，建立学习小组，以增强学生参与课堂学习的积极性和主动性。 1、学习小组的组建。学习小组长以6人为好，分组时要考虑学生年龄、个性、成绩、性别等因素，以保证竞争的公平性。为了调动成员的积极性，在小组内可以设多个职位，或者实行职位轮换。 2、教师在小组合作学习中的作用。在小组学习中学生成了主体，老师在学生学习时，要深入到各个小组，认真听取小组成员的发言，适时与成员交流。 老师要认真观察和了解每个小组的活动情况，如发现个别学生不能认真参与交流，或者做与学习不相干的事情，要及时加以引导，提出明确要求，让他们顺利参与到学习中去。 老师在巡视中要清楚地表达自己的见解，如何进行综合、归纳学生的意见，如何代表小组进行集体交流，有针对性地进行耐心细致的指导，或示范表述，或想方设法激励学生参与讨论的积极性。 老师要指导小组成员学会倾听，认真补充，修改学案，特别要鼓励学生大胆发表自己的看法，随时记好笔记，这样学生在展示时有底气，积极参与 大胆发言。 3、学习小组长的培养。老师要定时召开小组长会议，强调小组学习的重要性，要求小组长要严格要求自己，以身作则。还要以自己的积极态度去带动每个成员，共同进步。 小组长要管理好小组的活动，组织大家交流、讨论、记笔记。课堂秩序可能会由乱到静，静中有乱。静中求创意，乱中求互动。 4、学习小组的任务。A：合作解决学习中遇到的问题B：对小组中的差生进行帮助C：对导学案的习作进行评改。 5、学习小组的管理。可以用积分的形式来管理学习小组。如：对回答问题的小组加分，积极参与的小组加分，作业评改中错误率低的小组加分，给合作好的小组加分，以其他形式给小组加分。 （四）加强学生培训。A：学习习惯的培养，先看书，后作业，先预习，后听课。B:积极参与课堂讨论。C：积极提出自己的见解看法D：培养合作意识。积极向上，认真作业，敢于探究精神。 （五）课堂教学的基本步骤。 A：前10分钟，教师先简介本节课学习目标。每组派一名代表提出预习过程中出现的疑点。老师针对各小组提出的问题，迅速进行组织整理，在黑板上板书出来，并对各个小组的表现鼓励评价。 B：中间25分钟，老师针对各小组提出的问题，结合自己的教学设计，引导小组之间进行交流，进行点拨、引导、分析、讲解 ，尽可能让学生回答，及时对小组表现评价，充分利用小组间的竞争，调动每个成员的积极性。 C：后段5分钟，要求学生迅速整理本节课的知识结构及要点，并举手代表本小组提出一个与本节有关的问题，教师根据问题的难易程度，酌情回答。最后，布置适当的课后作业，布置下节课预习内容。 （附柏树乡秦停小学教研教改活动安排） 柏树乡秦停小学 2012.8 柏树乡秦停小学教研教改 课堂基本模式 A：前10分钟，先复习（或课前检测）与本节内容有关的旧知识，然后导入新课，教师板书课题，简介本节课的学习目标。 B：中间25分钟，教师结合自己的教学设计，引导各小组之间进行自主探究，