2015第七册语文教材分析.docVIP

第七册语文教材分析 本学期教学目标的基本要求： 1.学习习惯 (1)继续掌握正确的写字姿势，并养成习惯，养成爱惜学习用品的习惯。 (2)继续掌握正确的写铅笔字的方法，培养积极发言、专心听讲的习惯。 (3继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。 (4)继续培养认真完成作业和查字典、词典的习惯。 (5)继续学习写钢笔字和毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。 (6)继续学习预习和复习，并养成习惯。 (7)能够有选择地阅读课外书籍，培养留心观察事物的习惯，培养读书做记录的习惯。 2.汉语拼音 继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。 3.识字写字 (1)能按字的结构把字写端正、写匀称。 (2)继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。 (3)继续练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。 4.口语交际 (1)能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述其基本内容，能讲述课文所写的故事。 (2)能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。 (3)能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。 (4)能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。 (5)讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。 5.阅读 (1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。 (2)继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。 (3)能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 (4)能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 (5)学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出问题。 (6)能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。 6.习作 (1)能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。 (2)学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出文通字顺的短文。 (3)能修改有明显错误的句子。 (4)学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号。 ? 对本册教材内容及编写的分析： 本册课本主要由“培养良好的学习习惯（七）”、“课文”、“习作”和“练习”组成。全册课本安排了7个单元。每单元安排“课文”3－4篇，共24篇。每单元安排“习作”1篇，共7篇。每单元安排“练习”1个，共7个。 1.关于课文 本册教材所编选的课文，内容丰富，体裁多样，为学生学习语文知识，练好语文基本功，潜移默化地接受思想教育提供了充裕的材料。 本册课文语言规范，篇幅短小，便于对学生进行朗读、背诵、复述、说话等训练。插图有助于学生理解课文内容，培养其形象思维能力。 2.关于习作 本册课本仍然将习作教材列为专门的课文，共安排了7课。 3.关于练习 全册教材共安排综合练习7个，每单元后面安排1个。综合练习包括处处留心意、写好钢笔字、读读背背、口语交际及学写毛笔字等内容，既相对独立，又各自形成系列。 培养良好的学习习惯（七） 教学要求： 1、 使学生了解阅读课外书籍要有选择，初步掌握选择课外读物的方法，培养选读物的习惯。 2、 使学生认真掌握读书作记号的方法、要求、意义，养成不动笔墨不读书的好习惯。 3、 让学生成为观察训练的主体，体会留心观察周围事物的意义和注意点，养成观察的好习惯。 教学时间：3课时 ? 第一课时 课时目标： 带学生到图书室实地练习选择读物，体会方法，交流意义。 教学过程： 一、 步入实地，激发读书激情。 1、 活动：师生进入图书室，安静入座 2、 谈话：（体现学生为主，了解学生知识面） 3、 小结：选择读什么书，要根据需要而定，请大家活学活用书本上的方法，用最短的时间选择一位书本朋友。 二、 看图明法，交流经验名理。 1、 看图交流步骤：确定书类，按类查找----通过书脊，发现书名----轻拿浏览，确定办理 2、 学生补充借书、购书经验，提请大家注意： （1）看书架上的标记或者咨询有关人员寻找分类 （2）仔细查找，轻轻抽书——内容提要，大致一看——重新选择，书回原位 三、 静静默读，实践结交书友。 1、 评选速度奖 2、 评选专心奖 四、 交流收获，强化选读意义 1、 小队交流假日读书活动，评选优胜“读书郎” 2、 个人探讨读书选择及其心得，评选“小博士” 3、下发调查表选填 （1） 我最想读的三本书是 、 、 。 （2） 我读过最难忘的书是 、 、 。 （3） 我愿意为班级图书角提供 书。 （4） 我希望班级图书角拥有 书。 五、 作业：制作名言书签。 ? ? 第二课时 课时目标： 由仿到创活学活用“读书作记号”的学问，实践体会，交流意义。 教学过程： 导入： 上一课我们知道了如何选择图书，选后不认真