第8课三颗枸杞豆3.docVIP

三颗枸杞豆?????????? ［教学目标］ 1. 诵读欣赏课文，体会课文通过生动、细致的描写表现出的“我”的情趣。 2. 深入探究三叔语言的深刻含义，分析三叔的性格特点，理解塑造这一人物的意义。 3. 能感悟到珍惜时间、抓住生命的重要性。 4. 初步认识环境描写的作用。 ［学习重点］ 1. 反复朗读课文，体会课文生动的语言。 2. 领会珍惜时间、抓住生命的重要性。 ［探究问题］ 1. 景物描写的作用。 2. 三叔语言的深刻含义。 3. 三叔这一人物形象的意义。 ［教师引导］自主合作、探究本课知识点教材分析 本文的景物描写、细节描写刻画人物形象、太阳的含义、主题的理解是重点，应围绕这些内容备课。另外，通过学习本文，教育学生热爱生活，热爱生命，珍惜时间，努力学习的思想教育不可少。 情景导入 1、在学习、生活中可能会遇到他人的帮助、激励，让我们在一段时间、甚至一生感动、感谢，同学们，你能记起这些点点滴滴的小事吗？说给大家听一听。 2、枸杞豆的介绍 3、人最宝贵的是生命，生命对于每个人只有一次，人的一生应该这样度过：当他回首往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧。——保尔·柯察金 4、《明 日 歌》 明·文嘉 明日复明日， 明日何其多！ 我生待明日， 万事成蹉跎。 世人若被明日累， 春去秋来老将至。 朝看水东流， 暮看日西落， 百年明日能几何？ （请君）听我明日歌 一、初读 作者 背景 给汉字注音 蹑手蹑脚（?? ） 腻味（?? ） 一摞（?? ） 蚱蜢（?? ）） 一绺（?? ） 叶鞘（?? ） 癌症（?? ）枸杞（?? ）（?? ） 半晌（?? ） 擎起（?? ） 香蒿（?? ） 鲜为人知（?? ） 花蕊（?? ）????? 渺茫（?? ）（?? ） 殷红（?? ） 遗憾（?? ） 口头禅（?? ） 喃喃（?? ） 颓唐（?? ） 填字（?? ）作等身 （?? ）心丧气 （?? ）手（?? ）脚 （?? ）为人知 烦zào（?? ） （?? ）然开朗 二、寻读 1.思路梳理 （1）、快速读课文，明确本文讲了什么内容？ （2）、理清文章思路（初遇三叔—— 再遇三叔—— 怀念三叔）线索：是三颗枸杞豆不正确 (一) 1—2：“我”小时候是一个“淘气鬼”。 (二) 3：门前的树林是我的乐园。 4—34：我逃学初遇三叔。 35—54：我再遇三叔。 55—59：三叔留给“我”三颗枸杞豆。 (三) 60：“三颗枸杞豆”给“我”的启示。（写自己勤奋、刻苦学习的动力） 三、品读 1、品景物描写： 有感情地朗读3——9段，找出景物描写的句子，说说从哪些角度描写的？文章写三叔的，可文中写我在山沟里玩是不是多余？ 从视觉、听觉，比喻拟人等方面写。这是我乐园，交代故事发生的环境，引出下文，为下文遇到三叔做铺垫。 2、品人物形象 “我”是一个什么样的人？ “我”，小时候，是一个贪玩、不爱读书、爱逃学、不怕打、顽皮淘气、热爱大自然的孩子。后来，在三叔的生命意义的启发下勤奋、刻苦学习，最终成为一个植物学家。 2、三叔各是一个什么样的人？找出文中细节描写的句子试做分析。 （1）那人慢慢地站起来，手里拄着桦水削成的绳子，微风吹着他颤颤摇摇的身体，似乎已根根筋骨都能从衣服外面数出来。那两只眼睛，像开得大大的窗户，嘴唇发紫，像成熟的桑葚。①上列语句采用了动作、外貌的描写方法来塑造人物，衣不蔽体，瘦弱，健康状况不好。（2）他忽然俯下身，用手捏住我的脸蛋。我疼得差点儿叫起来，他一点儿没有觉察到我的痛楚，口里喃喃地说：“这也是太阳？这也是太阳！”①采用了_语言_、_动作_的描写手法来塑造人物，②神思恍惚、情绪激动 三叔，是一个身患癌症最终离开人世的人。他有多个理想和志向，但由于没有抓紧时间，不够勤奋，见到困难就退缩，最终一事无成，只留下了对生命的悔恨。 “三叔”他为虚度年华而悔恨，他清醒地认识到抓紧时间学习、工作的重要性，而当自己后悔莫及时，他又把教训留给了后人，希望后生把握时光，做出有为的业绩。3、品太阳的含义 小组内结伴朗读“我”与三叔的第二次对话，品味文中有关太阳的语句，体会句子中所指的太阳的深刻含义。 ⑴这时太阳快要西沉。透过林隙，我看见它像一个红色的车轮，就要滚进西边的山沟里去了。 这里的“太阳”是自然界的太阳。把太阳比喻为“红色的车轮”，含有时间总是在不断流逝的意思。“红色的”因快下山的太阳红彤彤的。 ⑵“太阳能捉住吗？”我天真的问道。 “能！能呀！我以前老是忘记了去捉它，让它在我头顶溜走了几千次，上万次，我仍没有想到要捉住它！” 这里“太阳”是指时间，指生命。“捉住太阳”是指捉住时间，捉住生命，也就是抓紧时间学