中职英语应文写作教学评价研究.docVIP

中职英语应用文写作教学评价研究注：本文为佛山市教育科学“ 注：本文为佛山市教育科学“十二五”规划课题“信息技术环境下的中职英语应用文写作有效教学研究”阶段性成果之一。课题批准号：FSXX1241。 广东省佛山市华材职业技术学校 黄光辉 【摘要】新课程倡导的教育评价是一种多元性评价，发展性评价。它的基本理念是以学生发展为根本，突出学生个性健康而持续的发展，为学生的终身学习精选必备的基础知识和基本技能，着力培养学生的创新精神和实践能力，让学生最大程度地接受评价结果，从而使评价的功能得到充分的发挥。 【关键词】中职英语；应用文写作；评价 一、问题的提出 长期以来，许多教师由于受应试教育的影响，把学习成绩看作衡量学生好坏的标准，忽视兴趣、情感、态度、个性等非智力因素的培养，注重少数学生的培养，忽视全体学生的普遍提高。目前，大多数英语教师对学生写作能力的培养采用“教师命题——学生写作——教师批改”的传统模式。这种以教师为中心的写作评价存在以下弊端：1.注重写作结果，忽视写作过程；2.学生的情感、态度、心理状态和创新意识无法深入了解。这些弊端使学生在 HYPERLINK /English/ 英语写作上暴露出主题不明确、内容贫乏、段落衔接差、汉语思维、语法杂乱、单词拼写错误多。因此，我们采用自评、互评、师评的写作评价方式，关注学生的写作过程，培养他们的写作兴趣，提高写作能力。