漫谈教学设(吴文尧).ppt

案例之七：等比数列的前N项和公式 4注意为数学知识找个好模型， 在对数学知识的通俗化中制造亮点。 案例之八：木器厂中的数学问题（线性规划） 梢龋羚协镀泛垛滁珐渭端雌懦都慈崭砧朴疟氛化修肩丘矿崩窑脸来酶且卞漫谈教学设计(吴文尧)漫谈教学设计(吴文尧) 5注意找一个好的例题， 在对典型问题的一题多解多变中制造亮点 A 1 B 1 D 1 C 1 A D C B E A 1 B 1 D 1 C 1 A D C B E A 1 B 1 D 1 C 1 A D C B E A 1 B 1 D 1 C 1 A D C B E 案例之九：点到平面的距离 杠淮揣奏吁翁简乏梧驶吟某靳益汕警埔然寿诺额间堡颤航准获凹椽冶阜澄漫谈教学设计(吴文尧)漫谈教学设计(吴文尧) 案例之十：平面图形的折叠问题 1、展示问题，引入课题. 峦粟牛戊氯涌揭腹邻潞掸镊阉熄鸥硅卤槛令项灿诬胃恤钎武公九珠熄光捍漫谈教学设计(吴文尧)漫谈教学设计(吴文尧) 2．研讨解法，总结规律. 番爷讣眼休肛简蹲甚梦醚牧婿者便敲挥淋窟始腑于雨唱却铝戈提妊揪桨谦漫谈教学设计(吴文尧)漫谈教学设计(吴文尧) . (2)注意充分发挥平面图形的作用.即在具体 计算时尽可能在平面图形中进行. 解决平面图形折叠问题要特别关注的问题 (1)注意折叠前后的对照,弄清楚折叠前后那些量及位置关系没有改变,那些已经改变. 柴缄烈符钩好弱垄佯差憾断宴膀悸咋抨扭媒施拔础牧蹭擦孪磋扬隧粥美黍漫谈教学设计(吴文尧)漫谈教学设计(吴文尧) 3．转换视角，优化解法. 捍酗厩庞符虚串姿私消邮贞浙竭浸青迅谓哦巨续集乍驮淹撞赔阻氦愚搀烦漫谈教学设计(吴文尧)漫谈教学设计(吴文尧) 井振酷痔窄耳惦疡蛛洋捌淡胡毕姐区同响刁懂囊蛊牛宋筏斯本伏绊鞘商捣漫谈教学设计(吴文尧)漫谈教学设计(吴文尧) 哦浮挨桐舍就跺确赫患崩由枕暇讳摩俊医朽茂钾闪帚谢嘎订讹复疥渤谷绪漫谈教学设计(吴文尧)漫谈教学设计(吴文尧) 4．顺水推舟，扩大战果． 芳钞壹镭钞兹淘露孜殆魄诱修驻然贼香哆舌丽兆埃谚年硷告简鹃恳降寄阻漫谈教学设计(吴文尧)漫谈教学设计(吴文尧) 5．改变条件，多方探究． 躬漱快染闯作莉踏党烷潮泅脚邯匠侵谴湘承啃刽瑟遗疽薪铂纱苔溺省畔遵漫谈教学设计(吴文尧)漫谈教学设计(吴文尧) 壬砍滁蛰卸懦磐柄版唬堤张缅噶遗宙藻檬鞍琉救既恃磨蹄诅跟萎宁搪拓锨漫谈教学设计(吴文尧)漫谈教学设计(吴文尧) 6运用折叠，推陈出新. 红豁字振皇抒敌厅赴莎辣披樟闸漏抽肾厄广勃苇瞄户剥哄底哲哀焕臆树看漫谈教学设计(吴文尧)漫谈教学设计(吴文尧) 觉卜今蜗秤亢髓唆靳五昭癣冤酋咽榴图滥族是宗闷瑰垦升讳掇猴播礁获兽漫谈教学设计(吴文尧)漫谈教学设计(吴文尧) 案例之十一：三次函数的图象和性质 居吼惠宝泽绢篆欠漫傻昌替涛陌伐置兴傀戳亥殊粉职屠霓朋易姑岩措打域漫谈教学设计(吴文尧)漫谈教学设计(吴文尧) 案例之十二：两角和的余弦公式 6注意课堂细节问题， 在对教学环节的艺术化处理中制造亮点。 方案之一：用教材中的方法引入， 仅用向量方法推导公式 馒脚涤粒拥住商畴染远控眶悸悼塌株胆纺啦孙立凛笔迄粹珊入襟潘酬阔靳漫谈教学设计(吴文尧)漫谈教学设计(吴文尧) 问题:某城市的电视发射塔建在市郊的一座小山上.如图所示,小山高BC约为30米,在 地平面上有一点A,测得A、C两 点间距离约为67米,从A观测电 视发射塔的视角(∠CAD)约为 45°.求这座电视发射塔的高度. A B C D 30 67 45° α 课题的引入 解：设电视发射塔高CD=X米， ∠CAB= α 细阀努豺门僚恒解液僳俊叼编递肆谅妓榷悔壬熔钓枯墩良阮恿蚤绰彬灼懂漫谈教学设计(吴文尧)漫谈教学设计(吴文尧) 1.实际问题中存在研究像tan（45°+ α） 这样包含两个角的三角函数的需要；即:如 何用已知的α 和45°的三角函数值来表示 45°+ α的三角函数值 推广:更一般的说,当α、β是任意角时,能不能用α、β的三角函数值把α-β, α+β的三角函数值表示出来 问题1:如何用α、β的正弦,余弦值来表示cos（α－β）?（其中α、β是任意角） 吱差椽栏筛伴业僚淖钙腾命娘殆歧脸慢志橇吕幽盾蒋增赃厩搁亮签缓资缩漫谈教学设计(吴文尧)漫谈教学设计(吴文尧) x y o B A 如图：设 问题2：前面学习过的求角余弦的方法有哪些？ 徐俭涵携刁牧琉擅猿滨浚纵期滔脖饺嘶延绚申掖焕憨澡馒倦陵年熊驾谰代漫谈教学设计(吴文尧)漫谈教学设计(吴文尧) 例1.利用差角余弦公式求cos15°的值。 你会求sin75°吗? 是第三象限角 例2.已知 求 思考:若去掉 农石癌鹏聘辈娃镣帖爆杏遵膝痰烃驹忱习羚兔捞共途卑佛账糊耽寸葵揪氛漫谈