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课题 5 詹天佑 课型 精读课 课时 2-1 教 学 目 标 知识与技能目标：学习本课14个生字及14个新词。 过程与方法：培养学生的背诵能力。 情感态度与价值观：了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，产生热爱祖国的思想感情。 重点 难点 教学重点：詹天佑是怎样克服修筑京张铁路的困难的。教学难点：开凿隧道的方法。 学法 指导 自主、合作探究 教具、学具 课件 通 案 个 案 一、导入激情　　同学们，在我们中国近代的屈辱史中，曾经涌现出了很多的爱国人士，像虎门硝烟的林则徐，收复台湾的郑成功等。今天我们再来认识一位我们中国的伟大爱国工程师詹天佑。　　（多媒体出示詹天佑的图片）谁能结合搜集的资料介绍一下。（学生介绍）　　师：刚才同学们的精彩介绍让我们对詹天佑有了一个大概的印象，那么他到底为什么会被称为伟大的爱国工程师呢？今天我们就来学习《詹天佑》。 二、自读悟情　　（一）预习展示　　1、轻声读课文，注意读准字音。　　（1）读生字组词。（课件出示）　　施挟庸涧峭嘲勘勉纬饥隧渗竣邈　　（2）你记住了哪些生字，是用什么方法记住的？哪些字在写法上应该注意？你能给下面的形近字组词吗？　挟（ ）侠（ ）峡（ ）涧（ ）间（ ）峭（ ）俏（ ）悄（ ）　峻（ ）竣（ ）俊（ ）隧（ ）遂（ ）饥（ ）讥（ ）肌（ ）　　（3）你理解了哪些词语的意思，是用什么方法理解的？　　2、认识了生字，理解了词语，自由读课文，要求做到正确流利。 （1）学生自由读书。　　（2）指名正确流利地读课文。 （3）两人互相检查读课文。　　（二）整体感知　　1、请同学们根据下面的问题，默读思考。（课件出示）　　（1）詹天佑是个怎样的人？用“”在文中找出有关的句子。　　（2）本文是通过一件什么事来写詹天佑的？课文哪几个自然段具体叙述这件事的？　　2、学生默读勾画思考。　　3、两人交流。　　4、全班交流。三、小结　　这节课，我们初读了课文，了解了课文的主要内容并理清了课文的脉络。詹天佑是如何主持修筑京张铁路的呢？下节课，我们再深入学习课文。 课 堂 检 测 一、给多音字选择正确的读音。 塞外（sài sāi ） 狂风怒号（hao hao ） 要挟（yào yāo ） 差不多 ( chā chà ) 二、比一比，再组词。 堪（ ） 绕（ ） 俊（ ） 伟（ ） 勘（ ） 饶（ ） 竣（ ） 纬（ ） 三、按照课文内容填空。 1、詹天佑不怕（ ），也不怕（ ），（ ）接受了任务。 2、他亲自带着学生和工人，（ ）标杆，（ ）经纬仪，在（ ）上定点测绘。 教 学 反 思 课题 5 詹天佑 课型 精读课 课时 2-2 教 学 目 标 知识与技能目标：体会关键词语在表情达意方面的作用。 过程与方法：了解课文选取典型材料表现人物特点的方法。 情感态度与价值观：了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，产生立志为祖国作贡献的思想感情。 重点 难点 教学重点：詹天佑是怎样克服修筑京张铁路的困难的。教学难点：开凿隧道的方法。 学法 指导 自主、合作探究 教具、学具 教学课件 通 案 个 案 一、导入激情　　上节课，我们初读了课文，认识了民族英雄詹天佑。这节课，我们就登上开往张家口的列车，去看一看那一伟大的创举。二、朗读生情　　1、通过学习，你认为詹天佑是个怎样的人？　　2、自由交流，简要陈述。 3、出示自学提示：　　（1）抓住具体事例，结合自己对重点词句的理解说明问题。　　（2）联系上下文或课外资料来说明问题。　　（3）可按老师提供的问题进行研究或自行设计问题。 4、学生自学交流，教师参与活动。　　 5、全班交流。重点点拨的内容和方法：（1）詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，开始勘测线路。 （2）我们工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’‘差不多’，这类说法不应该出自工程人员之口。（抓重点词理解詹天佑工作态度严谨、一丝不苟的精神。）　　（3）他亲自带着学生和工人，背着标杆、经纬仪，……他还经常请教当地的农民。（抓住描写环境的词语体会詹天佑不畏艰苦、身先士卒的工作作风。）　 （4）自由读—指名读—评读。 （5）用你喜欢的方式展示你对“从两端同时向中间凿进”、“中 部凿井法”“人”字形线路的理解。老师随机补充“两端凿 进法”，“中部凿进法”和“人”字型铁路的课件。　　从两端同时向中间凿进中部凿井法“人”字形线路　 （6）这条铁路不满四年就全线竣工了，比原来的计划提早两