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全国中小学教师教育技术能力水平考试 教学人员初级（中学历史） 【说明】 本试卷从基本知识、教案设计、资源准备、教学实施和教学评价等环节，考查教师的教育技术应用能力，其具体教学内容、教学对象、教学环境、教学要求如下。 【教学内容】 “ 【教学内容】 “三国鼎立”（人教版初中一年级内容，课文内容详见“三国鼎力.doc”） 【教学对象】 初中一年级学生 【教学环境】多媒体网络教室，并且教师机和学生机都已接入Internet。 【教学要求】 遵循新课程标准，在现代教育理念指导下，充分利用现代化教学手段，科学、合理地进行教学设计，实施教学并进行评价。 本试卷共29题。 基本知识（6分） 在进入教案设计环节之前，请回答有关教育技术基本知识的下列问题。 第1题（单选题）根据有关教育技术的基础知识，判断下列说法中正确的是（　）。（3分） A. 教育技术的目的是为了在教学中能够使用各种信息技术工具 B. 教育技术就是信息技术，本质上没有区别 C. 影响并促进学习既是教育技术的出发点，也是教育技术的最终目的 D. 教育技术的含义就是指教育中的各种技术 第2题（单选题）教师在教学实施过程中要注重教学策略的选择。关于教学策略，下列说法不恰当的是（　）。（3分） A. 教学策略有许多不同的类型，包括教学组织策略、教学传递策略、教学管理策略等 B. 教室中的硬件设备属于教学策略 C. 教师针对不同学习目标使用不同类型的学习资源属于教学策略 D. 教师根据学生的不同特点采用不同的教学方法属于教学策略 第一部分 教案设计（29分） 在进行“三国鼎立”一课的教案设计时，应进行学习者和教学环境分析、确定教学目标与教学内容、设计教学活动并选择合适的教学策略。请回答下列问题。 第3题（单选题）在对“三国鼎立”一课内容进行教学设计之前，可以暂不考虑的一项内容是（ ）。（3分） A. 学生是否具有一定的历史知识基础 B. 学生对历史是否感兴趣 C. 学生是否具备一定的分析能力 D. 学生是否具备制作动画的能力 第4题（单选题）在本方案给定的教学环境下，能够实施的教学活动是（ ）。（3分） A. 浏览相关网页 B. 演示多媒体课件 C. 与学生进行网上互动 D. 以上活动都可以实施 以下是一份“三国鼎立”的教学方案设计，第5—9题嵌于该方案中。 教学方案设计 课题名称 三 国 鼎 立 科　　目 历史 年级 初中一年级 教学时间 1课时 教学目标 一、知识与技能 第5题（单选题）以下对本课教学目标描述不规范的一项是（　）。（3分） A. 能够描述官渡之战、赤壁之战发生的背景和起因 B. 解释曹操能够统一北方的原因，以及赤壁之战中曹操失败的原因 C. 说出三国鼎立形成的历史背景 D. 培养学生对历史人物的作用与人民群众是历史的创造者间的相互关系的历史观 二、过程与方法 通过战争胜败原因的分析，透过现象看本质；通过对历史史实和文学艺术作品中描述的情节的比较，提高学生对历史事实和文学创作的分辨能力。 三、情感态度与价值观 每一历史事件的发生，都有其客观条件，但人们的主观能动性，特别是符合实际情况的主观能动性也起着重要历史作用；历史人物的评价主要应该看他是否推动了社会的进步和生产力的发展。 教学重难点 重点 1．官渡之战和赤壁之战两次战役分析和对比 2．三国鼎立局面的形成 难点 1．曹操统一北方的原因和三国鼎立局面的形成 2．如何在教学中渗透杰出历史人物的作用与人民群众是历史的创造者间的相互关系的史观。 教学资源 多媒体课件；教材；网络资源 教学过程描述 教学活动1 创设情景， 导入新课 播放《三国演义》主题曲：“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄，是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红……” ，导入新课。 第6题（单选题）在播放完该段视频之后，你决定通过提问的方式进一步启发学生的思考。下列所提到的问题中比较恰当是（ ）。（3分） A. 同学们看过《三国演义》这部电视剧吗？ B. 同学们知道这首主题曲是谁唱的吗？ C. 歌词中唱道“浪花淘尽英雄”，你们知道这一时期“英雄”都有谁吗？ D. 同学们，谁会唱这首主题曲呢？ 教学活动2 探究新知， 学习新课 一、官渡之战与曹操统一北方 1．进行东汉末年军阀混战内容的学习 第7题（单选题）在进行该环节时，下列哪种策略更合适（ ）。（3分） A. 教师向学生清晰地讲解该部分的内容 B. 教师让学生自己阅读课本中相关内容 C. 教师向学生播放一个事先从网上搜索到的有关该内容的讲授型课件 D. 教师向学生出示一张《东汉末年军阀割据示意图》，通过提出若干问题为线索，引导学生自己进行分析 2．课前已经让学生查看了有关曹操“挟天子以令诸侯”、“唯才是举”的内容，教师要求学生向其他同学讲述该部分的内容，并且评价这些举措为曹操带来了什么好处。 3．