《信息化课中的合作学习》结业作业模板1502期l.docVIP

《信息化课堂中的合作学习》结业作业 作者信息 姓 名 联系电话 所教学科 数学 所教学段 二年级 电子邮件 单位名称 第一步：单元合作学习活动概述（模块1后完成） 请选定一个您所教的，且包含有合作学习活动的单元，并从合作学习的角度来描述相关的活动是怎样开展的，请至少包含两个合作学习活动。 单元标题 认识图形 1、能通初步认识角，形成角的初步表象，知道角的各部分名称，会初步比较角的大小，能分析直角、锐角和钝角。能够用自己的语言描述出长方形与正方形的特征，能够按要求在方格纸上画出长方形与正方形。认识平形四边形。 2、在单元中，还安排了一些小组项目，帮助学生探求长方形与正方形规律，并通过“量一量”“折一折”“推一推”“拉一拉”等活动，以便对所发现的问题提供可能的解决方案。 2、在单元中，还安排了另一些小组项目，按照要求画出正方形和平行形。 第二步：合作学习目标（模块1后完成） 请从内容学习、团队合作技能、世界公民意识等方面来描述单元的合作学习目标。其中，内容学习和团队合作技能方面的目标是必须包括的。 合作学习目标： （1）通过观察角，认识角的过程中，在小组活动的中学会团结互助。培养学生的观察能力、动手能力和口头表达能力。 （2）通过小组“量一量”“折一折”“推一推”“拉一拉”等活动，获得研究图形的经验，体会数学与实际生活的密切联系。充分体现学生的自主性和合作精神，激发学生乐于探索的热情。 （3）学生通过“拉一拉”“看一看”“折一折”“比一比”“说一说”“画一画”等活动，更深层次的认识平形四边形，在活动过程中，培养学生观察、思考与小组同伴交流的良好习惯。 第三步：合作学习活动设计（模块2后完成） 在单元中，您可能有多个合作学习活动，请利用下面的框架来设计这些活动。 合作学习活动1： 要素 描述 目的 认识角，能辨认直角，锐角，钝角，能比较角的大小。 类型 开展研究 范围（时间、空间） 短期（约1课时） 合作者 小组成员 信息化工具 多媒体平台 请详细描述合作学习过程：学生分组，6人一组全班分8组，好中差的学生均匀搭配。合作学习过程如下：一,按照要求画出角。二,学生们互相讨论得出如何辨认直角，锐角，钝角．三，如何比较角之间的大小.四，各小组讨论：角的大小跟什么关系，由小组长总洁。 合作学习活动2： 要素 描述 目的 认识长方形与正方形的基本特征，理解相长方形与正方形的相互关系；如何画长方形与正方形。 类型 学生相互交流，归纳知识。 范围（时间、空间） 短期活动（约2课时） 合作者 小组成员 信息化工具 多媒体平台 请详细描述合作学习过程：学生分组，6人一组全班分8组，好中差的学生均匀搭配。合作学习过程如下：一学生们共同合作完成什么是正方形和平行形定义，按照要求画出正方形和平行形。 合作学习活动3： 要素 描述 目的 认识平行四边形 类型 开展研究 范围（时间、空间） 短期（约1课时） 合作者 小组成员 信息化工具 多媒体平台 请详细描述合作学习过程：学生分组，6人一组全班分8组，好中差的学生均匀搭配。合作学习过程如下：一,学生们共同合作完了制造一个平行四边形．二,小组讨论区别长方形与平行四边形．三，大家互相帮助． 第四步：合作学习的活动评价（模块2后完成） 请利用下表描述你在单元中对于合作学习的评价。至少要含两个评价工具或方法，既有指向内容学习的评价，也要包括对团队合作技能的评价。在“评价过程描述”一栏中要清晰地描述评价目标、何时、何人、如何评、如何使用采集到的评价数据改善学生的合作学习。 评价工具或方法 评价过程描述 观察 通过观察，记录学生个体在合作学习过程中对于一些关键概念的理解情况。 任务单 通过提供具体问题，帮助学生完成任务单，形成对于当天学习内容的巩固。教师可以借助任务单来关注学生普遍存在的问题。 “不同方法判定两条直线平行的方法”的评价量规 设计“不同方法判定三个图形的方法”的评价量规，对于内容陈述和合作学习中的问题解决技能提出要求。支持学生的自评与互评。 第五步：技术选择及使用（模块3后完成） 请描述学生将怎样使用信息化工具来促进合作学习，以及如何教会学生使用自主使用这些信息化工具。 在教学过程中采用投影仪、平板电脑做游戏等形式来激发 HYPERLINK /notebookpc/student/ \t /357/_blank 学生的积极性，让教学更直观与方便批注修改。首先，学生每人准备多张长方形的纸，折出课本的形状，画出角、正方形、长方形、平行四边形，要求组员之间互相交流方法。 其次，由小组长检查每个成员的学习情况并利用多媒体出示学习成果；教师对各小组的学习情况给予正确引导。 最后，教师对各小组的学习表现作出评价。 第六步 合作学习前的准备（模块4后完成） 请利用下表描述你将怎样为本单元的合作学习做好准备。 具