专题：自我价.pptVIP

自 我 评 价 问题一： 你常进行自我评价（反思）吗? 在自我评价中遇到的主要困惑是什么？ 一、为什么强调自我评价 1.教育评价目的决定的 教育评价目的可以概括为两类：促进发展和鉴别优劣。 而现代教育评价强调评价的主要目的不在于证明，而在于改进（斯塔弗尔比姆）。 2.内因与外因的主次关系决定的 毛泽东在矛盾论中说：事物发展的根本原因，不是在事物的外部而是在事物的内部，在于事物内部的矛盾性。任何事物内部都有这种矛盾性，因此引起了事物的运动和发展。 例如，人由需要产生动机，由动机产生行为：我需要提高和发展，我的不足会阻碍发展，而我要克服不足，首先需要发现不足，这时产生评价需要心理和评价动机，主动进行自我反思或征求他人意见，进而促进提高和发展等。 反之，没有需要，外部因素很难发挥效用。 3.保护被评者自尊、增强其自信的需要 传统的教育评价，以区分优劣占主导地位。强调共性，突出他人评价和评价结论的权威性，忽视人的心理感受和个性发展需要。 这种评价泛滥时，尤其用于对人的评价时，具有明显的贬损性，使人失去自尊和自信。这种评价对青少年学生的消极作用和破坏性更大，实例屡见不鲜。 二、自我评价的特点 自我评价和他人评价具有不同特点： 1．自我评价的主体对于评价的客体来说，具有内在性，主客体是同一的；而他人评价的主体对于评价客体来说，具有外在性、游离性，主客体是分离的。 主客体的同一，有利于评价过程中主客体易位和角色的转换，从而使评价更准确、客观。主客体的分离，易在评价过程中向两个极端发展，产生排斥、对立性，从而削弱评价的准确性和公正性。 2.自我评价的信息具有直接性、丰富性、生动性。 而他人评价的信息则是间接的、抽象的、静止的。 3.自我评价具有灵活的反思性、循环性 自我评价是反思和行为调整的循环过程，随时进行，十分灵活，每一次循环都意味着意识和行为的某种积极改变。 这是他人评价望尘莫及的，他人评价无法反思客体，尤其是只注重结果而忽视过程的他人评价。 三、学生自我评价对其成长和发展的重要作用 问题二： 你怎么看自我评价（或自我评价能力）对一个人成长和发展的作用？结合自己的经验略谈谈感受。 他评是利用外部的压力、外部的要求来刺激和规范客体的行为，以达到促进其提高的外部机制。而自我评价，是一种通过认识自己，分析自我，以促进提高的内在机制。 自我评价更有利于发挥评价客体的自主性、积极性，有利于促进评价客体自觉的提高和发展。 学生自我评价对于促进学生成长和发展的重要作用，至少表现在如下几个方面： 1.是培养学生本身自我意识的最佳途径之一 众所周知，素质教育无疑是一种主体性教育思想，其重要目标之一是要培养学生积极的自我意识。 自我评价是一种自我认识、自我教育、自我提高的过程，强调自我评价，正是利用这一重要途径，达到培养学生的自我意识的目的。教师在评价学生时，如能引导学生坚持进行自我评价，最终将有利于学生积极的自我意识的形成。 2.有利于培养学生的创新精神 培养学生的创新精神和实践能力，是素质教育的核心。 一个人没有自我评价能力，难有创新精神。因为创新精神在很大程度上来源于对自身和现实的反思，尤其是来源于对自我的不断否定。因此自我评价在培养学生的创新精神过程中，有着特殊的作用。 3.是学生提高学业水平的重要保证 现代心理学研究表明，内部动机比外部刺激具有更持续的作用。自我评价作为一种自我发展的动力机制，可以自我调动成就动机，从而坚定信心，契而不舍，为实现其理想而拼搏。 对于学生来说，自我评价是提高学业水平的重要保证。 4.真正使他人评价发挥效用 所有外部评价，无论是教师对学生评价，还是家长对孩子的评价，要对学生的行为产生作用，最后都需要经过学生自我评价的机制，通过学生的认同、内化，才能发挥作用。 总之，自我认识是个体自我调整的必要环节，自我评价是自我认识的基本手段，是个体自我教育、自我完善、自我发展的最有效的途径之一。 自我评价贯穿于人的成长和发展过程始终。 四、自我评价的参照标准 评价要有标准，人们评价某一客观事物时，总是依据内在的证据或一定的外部准则来判断。 那么，自我评价依据什么呢？ 问题三：请你尝试对自己的某方面进行一下评价，并谈谈你是依据什么进行判断的？ 1、根据别人对自己的评价来评价自己 别人对自己的评价是自我评价的一面镜子。处在一定关系中的个体，可以从他人对自己的评价中，看到自己的形象，这种形象便构成了自我评价的基础。 但要客观看待别人对自己的评价，否则也会出现偏差。 2、参照别人的水平评价自己 个体常通过与自己地位、条件相类似的人对比进行自我评价，这是日常评价中人们的一种心理倾向。 当然，类比的对象不同，很可能造成评价结果的不同，从而影响评价的真实性与准确性。 3、通过自我分析评价自己 自