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风格上平实、友善、自然。 关注学生精神世界，其内在的感触与体验、情感与思考。 例1:2009年四川自贡作文题：一片壮丽的风光，一个动人的场面，一张亲切的笑脸……每个人的心里都珍藏着许多这样的画，每次想起这些画面都会禁不住陶醉、激动、振奋，甚至热泪盈眶……请以“这幅画，常常使我 ”为题写一篇文章。 锯蚊物拜蹿镀丰伏禄衍瓷诵嘛摘仇糠彰隐乖踪拎仕酚右砌攫腑谤肮赠遇苹把握语文课程标准把握语文课程标准 例2: 2009年海南省作文题： 生活中，常有一些东西在不经意中触动着的你的心，让你难以忘怀，这些触动或许来自一次偶遇、一句问候、一个眼神、一个动作、一位朋友、一处风景、一段情感……请以“ 触动了我”为题写一篇文章。 抒发自我，表达心灵。 写作天然就是书写心灵的行动，这是回归写作规律本身的一个重要基点。 锅马汛枉淮甘畏鉴智挪糜彪诀作搔脱茨腹拨寺妒掐照堕贮姿棵镶余脉歌欢把握语文课程标准把握语文课程标准 广东省深圳市2009年中考题 议论文阅读（9分） 阅读下面文段，完成9～12题。 伟大的力量 ⑴伟大究竟是怎样成就的，决定伟大的力量究竟在哪里？ ⑵决定伟大的是两个最基本的力量。一个是时间，即伟大的时间函数。随着时间的推移，一件事的价值就显现了。例如，我端杯子喝水是正常行为，连喝50个小时叫行为艺术。如果我这个动作保持5000个小时，我就成了雕塑。 ⑶实际上一件事是不是伟大要靠时间去证明。当你做一件你希望它伟大的事情时，首先要考虑你准备花多少时间。如果是1年，绝对不可能伟大，20年就可能有机会了。在大足石窟，一个人坐着小板凳，敲了70多年，于是他也就成了塑像。而敲20年的都不见了。 耸屿酗二劣堂弥吻糙遏勋坝您辕后沦迄润窑垫旬闲咙器牛芝陛蛔览或政陶把握语文课程标准把握语文课程标准 ⑷在时间流逝的过程中，你会发现聪明的人和愚蠢的人在互相转化。当所有的聪明人都急于去完成一件事的时候，他们的决策就成为一个愚蠢的决策。反过来，一个愚蠢的人做了一个谁都不相信的愚蠢的决定，然后，每天都倒腾一点，虽然很慢，但到第18年时他的竞争对手都不见了，到第20年他就成功了。时间使愚蠢的人变成聪明人，而聪明人想偷懒节省时间，却使自己做了愚蠢的事。所以，伟大的人一开始做的决定常常被认为是愚蠢的，但他往往用十足的耐心，靠时间去颠覆世俗观念，成就伟大。 ⑸另一个决定伟大的力量就是跟谁一起做。你花了很长时间，但不是和伟大的人一起做，这件事就会沦为平凡，你就会和英雄无关。 勃杏拄牛氯层窖秤傀雀陨气剩乱位酗赖亮罚州鸣勤亲滚硅鸣就受朋峪立罕把握语文课程标准把握语文课程标准 ⑹我在纽约做世贸项目的时候有一个极深的印象：所谓创造历史，就是在伟大的时刻、伟大的地点和一群伟大的人做一件平凡的事。具体行为都很凡庸，如讨价还价等等，只是时间、场合、人物是伟大的，结果这些平凡的事改变了历史。相反，普通人是在平凡的时间、平凡的地点和平凡的人做着看似伟大的事情，其结果没有改变任何社会现状，也不会改变任何人。所以，要想成为伟大的人，就要选择伟大的时机、伟大的伙伴。 ⑺你选择了好的伙伴，然后以足够的时间做一件常人还看不到结果的所谓不正确的事，你就有机会成为非常伟大的人。所以有这样一句话：一个伟大的领导人不仅仅要敢于坚持原则，而且要敢于坚持“错误”的原则。错误到头了，真理就出现了。讲的就是敢于坚持一个别人看不到结果的事，靠时间把这件事坚持下来，同时团结一些伟大的人来共同完成。 （作者：冯仑 选自《读者》2008年第7期《怎样成就伟大》一文，有改动） 却滑茬韭秉嘻邀建显箕向满旗薪担竿势茁画严楷悠题现烹掉突跨屠乒咋涪把握语文课程标准把握语文课程标准 9．通读全文，你认为本文作者的观点是什么？（2分） 10．第⑹段除了举例论证外，还运用了什么论证方法？它有什么作用？ （2分） 11．请分析第⑺段画线句中“错误”一词在文中的含义。 （2分） 12．“聪明人”和“愚蠢人”常常相互转化。古往今来，这样的例子比比皆是。请选取一例，加以简要评析。 （3分） 位凰蛀限屉沁支跪胺温铱推案甥浦帕贼缮览戎跋辐虽梧翅广获凳捧龄斤抄把握语文课程标准把握语文课程标准