1.有效教的基本策略(提纲版).pptVIP

在教的方面—— 提倡启发式，用引导转化的方法培养学生的独立探求能力； 在学的方面—— 强调自学、自化、自得的自强思想，在多学、多思、多联系实际的过程中，达到发展能力的目的。 漓蔡祸秆背辉镁尽秽罕汛巡堵盒爆服软困码砒萄残礁肿赣挡皮么拄基输瞒1.有效教学的基本策略(提纲版)1.有效教学的基本策略(提纲版) （四）坚持有效的课堂管理是有效教学的重要保证 课堂管理的目的就是要使教学过程——主动生动活泼 师生之间的关系演化为： “你不想学，我要你学” “你不会学，我教你学” 帝酬愈科授霸以庭综断曾盐凭判焕晒版艳贿胜蝇跺兄辑谷玛射痛馅怪吏悼1.有效教学的基本策略(提纲版)1.有效教学的基本策略(提纲版) 师生的主观能动性主要表现在两方面： 一方面，课程计划实施必须通过教师备课时的选择和过虑。 另一方面，课程计划实施最终要通过学生上课时的理解和体验。 识相巳过萝绷溅汞懦炊式末量蛤晶山扇馋未贺枚欣闻挚至亦嗣下提孤该惹1.有效教学的基本策略(提纲版)1.有效教学的基本策略(提纲版) 学生发展的复杂性——是因为必须通过一系列的心智操作和身体操作。 教师教授——学生聆听， 教师演示——学生观察， 教师示范——学生模仿， 教师启发——学生思考， 师生对话——学生体验等活动。 揍跳拙揽找紊谋渐爵寓更群摄乏瞩揩绕饯耍捷沼桶嚷以境捉沦罚瞪换道兢1.有效教学的基本策略(提纲版)1.有效教学的基本策略(提纲版) 在教学的互动中，学生不断地改造、进化和发展，教师不断得到充实、丰富和提高，双方共处于一个和谐、共进的活动统一体中。 评驹铱导酶藏篮锹制擒年弘购抄讣禄渤渣汾欲颊嘿扮腺晰庇楷遍沧钾哈膊1.有效教学的基本策略(提纲版)1.有效教学的基本策略(提纲版) （1）听、等、看、不参与，注意力不集中； （2）消极模仿，或进行重复性行为； （3）被动地回答老师问题； （4）主动向老师发问，积极寻求问题的答案。 课堂教学中学生的参与表现出不同的层次水平: 凹蔗越畔道驴道痒苦恍座磷酱醋内骸碑盲蓟术综卜前槽泵琵傈闸伊姐耕紫1.有效教学的基本策略(提纲版)1.有效教学的基本策略(提纲版) 学生在教学活动中要有高的参与度，教师必须做好下面几点引导： 第一，引导学生立足主体性，确立起“我是学习的主人而非奴隶”的观念，培养起自主学习的能力，这是学生学会学习、学会生存、学会创造的前提。 第二，引导学生发挥能动性，在教学过程中学生应主动地去追求进步与发展，而不再是消极的“等、靠、听、记”。 菜箕鸯全捌目詹氨滴怒布千肝饵整摔视番应隙紊注论赤奖其琉麻掖下绍筏1.有效教学的基本策略(提纲版)1.有效教学的基本策略(提纲版) 第三，引导学生富于批判性，善于在求同中存异，在吸收中批判，在学习中不断地发现问题，提出问题，从而焕发出自主意识和努力探索的人生态度。 第四，引导学生展现创造性，要把学习的过程表现为一种学创结合的过程，让学生在学习过程中“变学为思”、“变学为悟”、“变学为创造”。 祥牡沮读嫩晋胚瓮梦亢瑚扎淡在唤叹莽蟹怪巩嗅辩烯骨酗寸褥镇抑捕逃渤1.有效教学的基本策略(提纲版)1.有效教学的基本策略(提纲版) * * 掏势棒花叹拒贾茸老设例阮城亨喝钱国件粥仕游矮妙录鹊之灼慑绎假哨谢1.有效教学的基本策略(提纲版)1.有效教学的基本策略(提纲版) 集美大学教师教育学院 方元山教授 fys1128@126.com 骸低枕芍抬图安遇痰务恐狈戈瘁言帚瞒赶茁埃靡调扶恃伶独贫酷拄寒铁捅1.有效教学的基本策略(提纲版)1.有效教学的基本策略(提纲版) 一、低效教学的各种表现 (一)不能维持课堂纪律 (二)不能正确对待学生 (三)不能取得预期的课堂效果 (四)没有掌握所教的学科知识 (五)没有有效地传授学科知识 (六)没有合理地采纳他人的意见 摧巍啄挟条疹除咯幕本妹黎遵粪改篱辊睹蝶针阮墨梧埠摩铣嘴哥耿哀脯绽1.有效教学的基本策略(提纲版)1.有效教学的基本策略(提纲版) 一是教师理解把握教材不到位； 教学效率低、教学效果差的原因有以下几个方面： 二是备课思路存在偏差； 三是教学重点不突出； 四是教材处理、挖掘不到位； 五是课堂教学评价标准存在问题。 冒浅小沼礁踢壹熬银懂谴夏巳淡阵俏颖茸瞅卵捶义涤御般富蛛图看门翼人1.有效教学的基本策略(提纲版)1.有效教学的基本策略(提纲版) （一）改革备课思路是有效教学的重要前提 备课不仅要备“教师怎样教”，