陕西省靖边四中七年级语上册《第25课 夸父逐日》学案（无答案） （新版）新人教版.docVIP

《第25课 夸父逐日》学案 科 目 语文 课 题 授课时间 设计人 序 号 一课时 学习目标 学习重点： 理解课文大意，学习积累文言词语； 背诵《夸父追日》； 多角度理解文章内涵。 学习难点： 感悟人物形象，理解主题。体会古代人民探索、征服大自然的愿望和意志； 资料链接 神话：关于神仙或神化的古代英雄的故事，是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往。所以，神话作品通常具有________、______浪漫主义特点。它往往表达的是古代人民探索和征服大自然的理想。 它是在科学水平不发达的远古时代产生的，那时的人们对许多自然现象都无法做出科学的解释，只能借助想像来表达自己的原始理解。 《山海经》，书名，18篇。作者不详，各篇著作时代亦无定论，近代学者多认为不出一时一人之手，其中14篇是（ ）时作品，《海内经》四篇则为（ ）初年作品。内容主要为民间传说中的地理知识，包括山川、地理、民族、物产、药物、祭祀、巫医等，保存了不少远古的神话传说。对古代历史、地理、文化、中外交通、民俗、神话等研究，均有参考价值。其中的（ ），为世界最早的有关文献。 夸父是谁？ 据《山海经》记载，夸父国是个巨人的国度，他们的耳朵上各穿一条黄蛇作为耳珰，左右两只手也各握一条黄蛇。 另据《朝野 载》说：“辰州的东面有三座山，鼎足直上，各有几十丈高，是夸父曾在这里煮饭支锅用过的三块石头。” 3．文学常识填空 《夸父追日》选自（ ）“逐日”是( )之意。 “夸父逐日”是一个成语，现在多比喻（ ） 导 案 学 案 自学要求与步骤（一定按照要求做哟！） 结合下文注释疏通文意。【小组合作完成】 一 、自主积累： 搜集古代优美的神话故事：（动笔写一写，亮出你的风采） 二、读神话。 朗读课文：学生自由朗读（读准字音、读出节奏），小组展示读，听读，全班齐读。 (1)写一写，给下面划线字注音。 逐走（ ）大泽（ ） 饮于河、渭（ ） 化为邓林（ ） (2)试着给课文划出朗读节奏： 夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭； 河、渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。 三、讲神话： 基础知识学习1、解释下列加点的词语。 ⑴与日逐走（ ） ⑵ 入日（ ） ⑶.饮于河（ ）（ ） （4） 北饮大泽（ ） （5、）未至（ ） （6） 化为邓林（ ） 2、翻译下列句子。 ⑴夸父与日逐走 ⑵未至，道渴而死 ⑶弃其杖，化为邓林 3、归纳文言现象：（古今异义、词类活用） 例：①古今异义词：河，渭：即黄河，渭水。 河：古义（ ） 今义( ) ②词类活用：渴，欲得饮：饮：（ ） 北饮大泽：大湖。北：（ ) 道渴而死：道：（ ） 我的补充： 3、学生讲《夸父逐日》的故事。 品神话： （一）合作探讨——品析人物： 夸父究竟是个怎样的神人？下面让我们一起走近夸父，探讨以下问题： 怎么看待夸父敢于“与日逐走” ？ 请分组探究夸父为什要逐日，短文表现了夸父怎样的优秀品质？ 对“弃其杖，化为邓林”的结尾，你是怎样理解的？你能看出夸父怎样的精神？ 今天，人们常用“夸父逐日”来比喻什么？ （二、）体验反思——悟情理： 夸父，这位传说中的英雄虽已逝去，但他却能赋予我们神力，激励我们勇于探索，勇于追求，下面问题，或许会勾起你人生路上的许多感慨：从夸父身上，你能感悟到我们中华民族先人们怎样的精神品质? （三、）归纳文章主题： 背诵课文 五、拓展延伸：阅读课外文言文： 北二百里曰：发鸠之山，其上多柘（zhè树名）木，有鸟焉，其状如乌（乌鸦），文（通“纹”，花纹）首，白喙(huì)，赤足，名曰“精卫”，其鸣自詨（xiāo呼叫）。是炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海