郑怀云论文《浅谈提高小学美术教学的有效性》.docVIP

浅谈提高小学美术教学的有效性 富民县永定小学 郑怀云（2012-6-7） 课堂教学的有效性是当今教育界的一大热点，什么是课堂的有效性呢？它是指教师在有限的课堂教学中，用最短的时间，取得最大的教学效果。如今的学生，学习任务是相当繁重的，各门功课都要兼顾，所以提高课堂教学的有效性，是非常必要的。??? 新时期的小学美术学习不再是一种单纯的技能技巧训练，而是一种文化学习，更注重培养人文素养与美术素养。小学美术教育不同于专业美术教育，它为发展学生整体素质服务：以学生发展为本，注重培养发展学生审美能力、感知力、想象力、表现力等方面的能力，注重培养创新精神，注重学生的个性发展和全面发展。小学美术强调培养学生学习兴趣，通过美术实践活动提高学生的整体素质，最终使学生学会学习，学会做人，终身受益。 教育要求美术教师在教学中重新定位自己的角色。教师不再是知识的传授者，而是学生学习的促进者、合作者、辅助者，以学习者的平等的心态参与到学生的自主学习活动中去，协同合作，师生互动，因材施教，教学相长。 ??? 教师要善于灵活地运用教材，创造性地使用教材，对教材中一些多余的或深浅度不适合学生的内容进行删减，也可以把自己的经验和见解结合进来。以往的教学模式都是教师先讲，学生后画，所占时间偏长，比较枯燥。可采用边讲解边示范、边练习、边辅导的分段教学法，这样有利于教师发现问题及时解决纠正，提高学生的兴趣。改课前回顾评议上次作业为课尾当堂总结，减少学生的遗忘。改课下批改作业为课上当面批改与课下批改相结合。课上批改可以面对面地纠正、示范，很直观形象。但由于时间有限，教师不可能当堂全部批改，因此必须以课下批改来补充。小学生绘画教学要尽量避免枯燥，这就要求教师必须潜下心来认真研究教材。根据学生的特点，用新颖、实用和科学的教学手段来授课。 ??? 重视留给学生充分的表现空间，美术的教学活动应该充满活力，有利于培养适应现代社会、头脑开放的创造性人才。首先是材料上的开放。鼓励学生随意选择材料和手法去表现，告诉孩子不要以为作画只能用蜡笔和水彩笔，其实只要你愿意，各种各样的实物材料，像棉花团、厚纸片，还有我们常见的毛绒布料、树叶树皮、各种废旧物品，都可能是组成一个个美丽画面的最佳材料，尝试了形式多样、变化多端的表现形式。如：彩笔画、油画棒、油水分离、版 画、重彩画、纸筒画、自制刮蜡画等等。让学生受到了美的熏陶，提高艺术素养。 在课堂教学中营造身心自由的学习环境。 只有在宽松愉悦的环境里，学生才敢于自由想象、标新立异和创新，使个性获得发展。因此，课堂上需要教师去营造一个民主平等的、利于师生情感交流的比较宽容的学习环境。教师要善于启发、激励学生以自己的方式去发现和理解，不要干扰和限制学生个性化的知觉方式和创造方式。有时候，课堂会给人一种乱烘烘的感觉，这就更加需要教师的理智、宽容和耐心。课堂需要纪律，但课堂纪律必须要有助于营造一个良好的课堂氛围，要符合儿童的生理和心理发展特点，能容纳儿童的不同个性，因为学习氛围更重要。 ??? 在课堂教学中创设引人入胜的教学情境。兴趣是学生学习、发展的巨大推动力，只有学生对学习产生浓厚兴趣，积极参与，才能获得良好的学习效果。因此，课堂上需要教师充分发挥美术学科特有的魅力，以种种途径创设引人入胜的教学情境，使学习内容与学生的不同年龄特征的情意和认知相适应，激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度，把学生带入美妙的学习乐园。 ??? 创设富有文化气息的情境。 美术是人类文化的一个重要组成部分，美术学习应视为一种文化学习。通过美术学习，使学生认识人的情感、态度、价值观的差异性，在一种广泛的文化情境中，认识美术的特征、美术表现的多样性，同时培养学生对祖国优秀美术传统的热爱，对世界多元文化的宽容和尊重。就需要教师创设一定的文化情境，增加文化含量，使学生加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识，例如在《家乡的楼房》的教学中，我先让学生花时间收集家乡楼房结构特征的信息，建立家乡有哪些不同风格的楼房建筑的信息平台；根据自己的喜好再去搜集相关楼房建筑的资料；然后回到课堂以记忆画的形式画出来；教学活动，不但有效地完成了一次美术技能习练，而且还使学生有了许多意外的收获，如对教堂、基督教、中国古建筑、佛教、道教、别墅、乡土历史等等有了一定的了解，并且得到了一次综合能力和社会实践能力培养的机会。??? 创设激发想像、创造的情境。没有想象就没有艺术创造。教学中，教师可以在和学生谈话中设境，在美术作品欣赏中设境，让每个学生都展开想象的翅膀，在艺术的天空自由翱翔。在《万能飞行器》的教学中，我引导学生从日常交通工具谈起，让学生说说自己熟悉的、喜欢的交通工具，再说说它们有哪些不足，接着让学生说说理想的交通工具应该是怎样的，有哪些功能，能到达哪些地