2015高校男生和女生在学习和生活方面的比较研究.docxVIP

高校男生和女生在人际关系方面的比较研究摘要：目的 为了探索贵州财经大学学生男生和女生的人际关系状态调查 方法 使用问卷调查法，调查了300名贵州财经大学的学生。结果 得出贵州财经大学的女生在逃课的比率比男生低，学习的主动性方面比女生比男生更加积极，因此对于相应的考试才会更加焦躁不安，害怕自己考不好。在专业学习方面，男生对于自己的专业更加不敢兴趣，甚至觉得自己在怎么努力学习仍然无法取得优异的成绩。在于老师的关系方面，女生比男生更加希望可以和老师拥有民主平等的关系，并且希望老师能够给予更多的肯定和赞扬。结论 贵州财经大学的女生在学习的主动性、专业的热爱程度都大于男生。而在学生与老师方面的来看，女生比男生更加渴望老师的赞扬和肯定、与老师的关系更加的民主平等。关键词 贵财男生、女生、学习主动性、学生与老师关系 1.问题的提出人的一生都处于学习的阶段，所谓活到老，学到老。在每个阶段，我们都将学习不同的事物。对于当代的大学生来说，知识的获取和社会经验的积累更加的重要起来。对于大学生来说，能够主观性的学习学校所安排的课程，为以后出入社会打下坚实的基础，只有专业知识的获取并且能为自己所用，才能立足于当今的社会。而，与大学生密切相连的莫过于传授知识的老师，与老师的关系密切的影响着学生的学习与生活，师生关系的良好建立，对于老师和学生老师，都将是和谐课堂的重要保障。本次社会实践将通过老师事先设置好的问卷来研究调查，通过spss分析软件来探讨大学男生与女生在学生主动性方面和师生关系方面的不同，并提出相应的解决措施。对象与方法2.1 被试随机选取贵州财经大学的学生发放调查问卷300份，收回有效问卷295份，其中男生177人，女生118人。2.2 工具采用老师事先设置好的问卷，共58道题。采用五点计分，分为完全符合，比较符合，不确定，比较不符合，不符合五个等级，采用反向计分，分别计分为5分，4分，3分，2分，1分2.3数据处理 采用spss20.0对数据进行均值分析结果3.1男生与女生的所占的比值。采用描述统计中频率分析对此次调查对象中的男女所占比例。男生共177人，女生118人，所占比例分别为60%、40%A1性别频率百分比有效百分比累积百分比有效男生17760.060.060.0女生11840.040.0100.0合计295100.0100.03.2男生与女生在学习的主动性方面的差异3.2.1男生与女生在逃课现象的差异采用均值分析的方法对男女生在逃课方面的进行均值比较。结果如下男生比女生的逃课行为明显较多(2.562.03)，在这10道题的检测中均值最大的便是为了自己感兴趣的事情去逃课的行为是否是值得的？在表1中B8中我们可以明显的看出男生和女生均认为对于自己感兴趣的事去逃课，这种逃课行为是值得的。但是男生的要明显高于女生。而男生在对于逃课后的感受的无所谓程度要大于女生，他们仍认为逃课后对自己的学业影响大，并且这种程度要大于女生。大部分男生还是明知道逃课后对自己学业的影响，还是选择逃课。并且从表1中，我们可以知道男生逃课的从众心理明显大于女生。 表1性别N(数量)B2(均值)B4(均值)B7(均值)B8(均值)男生1772.552.922.453.37女生1182.222.522.343.26 报告A1性别B1B2B3B4B5B6B7B8B9B10男生均值2.562.552.872.922.712.122.453.373.052.58N177177176177177177177177177177标准差1.3891.3011.3461.2681.3541.1141.2101.3301.3221.317女生均值2.032.222.822.522.972.282.343.263.192.57N118118118118117118118118117118标准差1.0211.0791.2521.1451.1481.2121.1861.1431.1521.216总计均值2.352.422.852.762.812.182.413.333.102.57N295295294295294295295295294295标准差1.2801.2261.3071.2341.2811.1551.2001.2581.2571.2753.2.2男生与女生在对待大学考试态度上的差异比较采用均值分析的方法对男女生在大学考试态度上进行均值比较。结果如下表2男生与女生在考试态度上的比较由B11-B14的比较结果可以得出结论，分析可知，女生比男生的学习主动性更强，而在表2中均值差距最大的便是B13和B14，这两项的题目分别为一想到考试学习我就心烦意乱、一到期末，我会更加的焦虑不安。因此在对待考试的问题上，女生更加容易考前焦虑，存在害怕自己考不好的心态占很大因素。 表2性别 N B11 B1